如何提高学生对政治课的兴趣

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1、如何提高学生对政治课的兴趣　　中学思想政治课是对中学生系统地进行公民品德教育的必修课，是中学学生德育工作的主要途径。它对帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。可以说，思想政治课的设置是我国对中学生进行素质教育的重要内容。由于历史和现实的诸多原因，人们对思想政治课的价值定位、教材内容、教学方法、效果评估等方面有不少错误的认识，以致直接影响到学生学习思想政治课的兴趣，也影响到学生的政治素质、思想素质、道德素质的全面提高。在社会主义市场经济条件下，经济越发展，人民越富裕，精神文明

2、的建设就越是要加强。中学生是社会主义事业的建设者和接班人，对其加强思想政治教育，提高其学习思想政治课的积极性、主动性，是中学政治课教师的光荣而艰巨的任务。　　要提高学生学习思想政治课的兴趣，调动其积极性，就必须建立和健全真正民主法制的社会制度，唤起人们高度的政治热情，营造出青年学生关心政治，参与政治的风气；就必须改革思想政治课的教材与教法，让它更生动活泼，可读性、可信性、可操作性更强，更贴近生活。只有这样，才能真正提高学生学习思想政治课的兴趣。　　一、有效提问能更好激发学生的学习兴趣，加深他们对政治知识的理解　　1.课堂有效提问能更好激

3、发学生的学习兴趣4　　正如上文所提到的，高中政治知识更为抽象，刚从初中升入高中的新生可能对此有所不适。有效的课堂提问，从学生身边喜闻乐见的生活例子入手，引导学生得出政治知识，以提高学生的学习兴趣。生活处处皆哲理，“兴趣是最好的老师”，学生对高中政治学科兴趣的提升，为其今后学好政治打下了良好的基础。　　2.课堂有效提问能使学生加深对政治知识的理解　　杜威提出了一个著名的教育理论：从做中学，即从实践中获取知识。高中政治课堂的有效提问要求从学生生活实际出发来设计问题，并且在课堂上设置探究活动，目的是为了让其在亲身经历中获取知识，以加深对知识的

4、理解，而不是单纯接受教师的灌输，灌过就忘。体现从做中学理念的课堂教学提问，才能让学生将知识内化于心，进而达到灵活运用的目的。　　二、在政治课堂教学中要培养学生的兴趣　　心理学认为，兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向，是在社会实践中发生和发展起来的，推动人们去寻求知识，追求真理的一种内部动力。那么，作为一名中学政治教师应该怎样提高学生学习思想政治课的兴趣呢？　　首先，要帮助学生端正学习目的和动机。目的是行为人实践活动的起点和归宿；动机是由需要引起的，激励或推动人去行动，以达到一定目的的内驱动力。高尚的目的、纯洁的动机，才能唤起

5、学生学习思想政治课的浓厚兴趣。教师应该教育学生要“为中华崛起而读书”；并告诉学生：“4振兴中华，实现四化，要求当代中学生不仅要有丰富的科学文化知识，而且要有较高的思想道德素质和政治法律素质，这就要求中学生努力学好思想政治课，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，并能运用科学的理论去分析现实生活中各种错综复杂的政治、经济现象，确立正确的人生坐标，克服形形色色的唯心主义和形而上学的影响。”　　其次，教学要联系实际，扩大学生视野。思想政治课源于生活，高于生活，指导生活。教师在教授课程时必须联系社会生活，联系学生的思想实际，经常介绍一些社会热点

6、问题，把课文中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，这是思想政治课的特点，也是优势。如讲“价值规律”的内容、表现形式与作用时，就可以让学生亲自到市场去调查，了解生猪、鲜鱼、VCD等某种有代表性商品的价格变动的性质与原因，并运用所学的原理进行分析，写出论文。理论是灰色的，生活之树常青。思想政治课一旦与活生生的社会实际、学生实际联系起来，就不再是空洞的说教，而是形象可感、亲切可信、有趣实用的学科，学生自然会兴趣盎然，自觉主动地学习。　　再次，要教给学生学法，引导学生参与。传统的“填鸭式”4教学和片面

7、地追求升学率的应试教育，只能导致学生死记硬背，不求甚解，产生厌学情绪。现代教育要求教师教给学生学习的方法，帮助其理解和记忆，减轻其学习负担，使他们真正愿意学，善于学，学得好。如举例说明法、比较法、图表法、归纳法与演绎法、逻辑的与历史的方法，这些都是十分有用的学习方法。学生如能正确领会和运用这些方法，就能准确全面地把握知识，提高学习技能，做到活学活用。此外，引导学生参与各种活动也是培养学生兴趣的有效方法，如组织社会调查、编写时政专刊、参与人大选举、聆听劳模报告等活动，都体现理论联系实际的原则和方法，学生们都是乐于参加的。这样可以帮助他们了

8、解国情、民情，明确自身责任，提高参政、议政的自主意识和能力，减少思想政治课的神秘感、距离感。　　最后，教师要提高自身素质，增强教学效果。“打铁先要自身硬。”教师在教学工作中居于主导地位，学生出问题，责任在教