让学生心中燃起希望

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1、让学生心中燃起希望　　刚接手高一新生班，A是大多数任课老师最先认识的一个。开学不久，A的各种小毛病就开始显露。他平时作业总是拖拖拉拉，或者匆匆了事，完全是为了应付老师，“完成任务”。任课老师向我反映过几次，我也找他谈过话，要他端正学习态度，寻找适合他的学习方法，上课认真听讲，不懂就问，作业要认真完成……我苦口婆心地说了一大堆，希望他能有所改变，没想到的是，越找他谈话，他就变得越无所谓。时间久了，我开始意识到长此以往，也许情况会愈变愈糟，我想，教育他需要一个时机，而我所能做的，只是耐心地等待。　　某天下午，班委告诉我，

2、有同学看见A今天中午放学后去网吧打游戏！我暗想，或许这就是一个很好的机会！为了上网吧的问题，我曾在班级中作过许多次教育――上网吧怎么怎么不好，怎么怎么危险，报纸、网络都报道过某某学生在网吧被不良少年敲诈、勒索，更有甚者，失去了生命！当然，只是口头教育并不能管住这些爱玩爱闹的孩子，所以还需要制订相应的“惩处”措施。我的班级是这样规定的：如有违规上网吧者，班主任亲自家访，告知其父母，并让其家人取消当月零花钱。　　带着这样“正当”的理由，我来到了他家。A的父母所在的单位效益都不好，白班夜班轮着上，时不时还要加班至凌晨。两人

3、都害怕下岗，因而大多数心思都放在了工作上。他们告诉我：“4他学习上的事我们也不懂，帮不上忙，平时我们工作都忙，顾不上他，有时候周末还要上班，只能全靠你们老师了。打也好骂也罢，对他严厉一些，没关系。”我很清楚，他们也期望自己的孩子成龙成风，在家时要求也很严格，把A看得很紧，不许他出门。“A啊，在家也挺斯文的，性格还算内向，作业做完了就自己看书，就是喜欢玩游戏，我们看见一次就打一次。现在人大了，打也打不得了，说他几句他比我们还凶。”我真的很想告他一状：A最近又去网吧了，但看见他的父母眼中的企盼和无奈，我止住了欲说的话。　

4、　人们常说“趁热打铁”，回到学校后我向A的初中同学打听他，他们反映：A的成绩不太好，常被老师批评。大家都不愿意和他在一起，他就去打游戏。我又找了A的初中班主任了解情况，班主任提到他就满腹牢骚，“说到A啊，那是我最头疼的学生了！他真是又烦又不听话！作业拖拉不说，周末还总是去网吧打游戏，我逮过他两次，而且当场罚过他。我也心平气和地劝过他，也威吓过他，骂过他，甚至求助他家长，但是都没什么效果。也许验证了‘教育不是万能的’吧！不过A本质上不是个坏孩子，性格也很内向。”　　了解到这些后，我突然想到一个小故事：有个爱狗成痴的人，

5、常常花费高额金钱购买昂贵的食品来喂养他的爱犬。他听人说深海鱼油对狗的健康很有帮助，于是每天早晨都用双膝夹紧狗的脑袋，强迫它张口，然后对着喉咙灌进鱼油。可是他却没有发现狗总在挣扎。某天，狗终于挣脱了主人，鱼油流得满地都是。主人生气之余，惊喜地发现，他的狗正在那儿静静地舔食鱼油，此时，他恍然大悟：原来狗抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方式。4　　这是一个极其生动的例子，和我们老师教育学生有着许多相似的地方！我似乎感悟到了什么，我决定还是从A的身上寻找答案。首先，我让班级里与他走的近的同学和他聊天，然后我亲自找他聊天。起初

6、他什么都不愿说，只是告诉我自己错了，下次改正。后来我与他聊起了网络的话题：听说你对电脑很熟悉，老师也想跟你学一些电脑方面的知识，什么软件处理文字好，哪些程序可以处理图像，哪个网站的新闻比较全面……经过多次的谈心，他终于敞开了心扉，对我不再设防了，讲话时不再小心翼翼、遮遮掩掩了，他开始向我讲述他的想法：“同学们看不起我，老师也讨厌我，没有人愿意和我在一起玩，我就去玩游戏了。初中常去的，上高中后就没有再去过了，就那一次。我也明白你们都是为我好，可我不喜欢你们总是教训我，我也想好好学习，但是不要我还没开始就唠叨我要认真做，

7、这样我反而不愿意学了……”　　听了他的话，我很庆幸自己没有对他大发雷霆。他已经在努力改变自己，而且很清楚自己犯的错误，原因也很自然：没人理他，都瞧不起他，他总得找点什么来消遣啊。如果我们老师、家长不分青红皂白就大发脾气，一味想通过“武力”让学生听话，可能短时间管用，但时间一长就不奏效了。　　原来学生抗拒的不是我们的教育，而是我们的教育方式！　　我鼓励A和班级里的同学交流、沟通，让A担任了我们班的信息技术组织委员，专门帮助同学们解决在信息技术的学习中所遇到的问题。如此一来，越来越多的同学找他说话，在一起讨论信息技术的知

8、识，相互交流，相互学习。4　　经过一学期的时间，A找到了自信，也找到了学习的乐趣，最重要的是，他获得了他人的尊重，在班级的地位明显高了起来。他不再热衷于游戏，渐渐对学习产生了兴趣。我想，这一切都是因为他在班级里寻找到了快乐，获得了同学们的认可，我相信，他还会变得更好，一直好下去。　　（作者单位江苏省连云港新海高级中学）　　编辑薄跃华4