论任务型教学法与大学英语教学模式的改革

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1、论任务型教学法与大学英语教学模式的改革　　任务型教学法是二十世纪八十年代兴起的非常有影响力的一种教学方法，是西方交际教学法的最新发展成果。任务型教学法，有利于解决传统英语教学中长期存在的弊端，优化学生的学习方式，培养学生的自主学习能力，从而充分发挥学生在课堂上的主体作用，全面提高他们的英语综合应用能力　　任务型教学法任务优化2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，要改进以教师讲授为主的单一教学模式，新的教学模式要朝着个性化和自主学习的方向发

2、展。新的教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。　　从以上要求可以看出，传统的大学英语教学模式已经落伍，新的教学模式必须以学生为主体、充分发挥学生的主观能动性，而且能够全面提高他们的英语综合应用能力。在这种形势下，任务型教学法获得了广泛的重视和研究。6　　国内对任务型教学法的研究起步比较晚，集中研究大约在2000年以后。根据教育部2001年颁布的《国家英语课程标准》（实验稿），任务

3、型教学法第一次正式以官方文件形式正式推荐在中学英语教学中使用。自此，对任务型教学法的研究掀起了高潮。龚亚夫&罗少茜（2003）和程晓堂（2004）先后出版了《任务型语言教学》一书，这两部算是国内较早的比较系统地介绍任务型教学法的书。　　一、任务型教学法的课堂教学过程　　尽管语言学家们对任务有不同的界定，但是大部分学者如Willis（1996），Skehan（1996）和Ellis（2003等都把任务型课堂教学分为三个环节，即任务前、任务中和任务后阶段。　　1.任务前阶段　　这个阶段主要是任务的准备阶段

4、。根据龚亚夫、罗少茜（2003）所述，这个阶段主要有两个目的：一是为了激活学生已有的知识资源，帮助他们重构语言系统和思维方式；二是使学生具备完成任务所需要的语言知识和文化知识，减轻在下一阶段完成任务时的认知压力。这个环节决定着整堂课的成败。　　这一部分的活动，可以分为知识上的和心理上的准备。知识上的准备可以包括激活学生头脑中已有的知识体系，通过回顾、复习等重现这些知识，也可以包括对新语言材料的引入、演练和仿作、对任务的介绍等，通过这些活动来减少学生对新任务在知识准备上的困难。而且，通过这些活动的导入，

5、让学生逐步理解下一步任务的性质和要求，从而大大缓解他们对新任务的陌生感和恐惧感，从而能更加轻松、自然地过度到任务完成的主要阶段，这是心理上的准备。　　2.任务中阶段6　　经过了前期的准备阶段，任务实施的阶段是学生语言技能的主要习得过程。完成任务主要有两种方式：小组和个人活动。小组活动被认为是任务型语言教学的特点之一。　　通过小组活动，学生有大量说英语的机会，还可以变换不同的角色和话语行为，老师抽身出来可以有更多机会给予学生个别指导，因此会降低学生的焦虑情绪，激发学习动机和乐趣。虽然任务型语言教学强调小

6、组活动和合作学习的重要性，但个人学习和全班活动不容忽视。根据不同的学习内容，针对不同学生的性格和语言水平特点，可以灵活采用两种方式交替进行。　　任务中阶段是任务型语言教学的核心环节，也是其与传统语言教学的主要区别所在。学生由被动的接受者变成课堂活动的主体，而教师只是充当辅助者和组织者。教师布置的任务不再是唯一固定答案的问题，而是开放性的，学生可以自由阐述自己的观点。教师不再以回答正确与否作为衡量学生知识掌握的唯一标准，不论学生表现好坏，教师都会给予相应的反馈。课堂气氛不再是单一的、死气沉沉的，而是充满

7、了欢乐和热情、各抒己见的火热场面。　　3.任务后阶段　　Skehan（1996）提出任务后阶段的目的是“反思与巩固”。任务型教学法虽然侧重语言的流畅度，但是同样不否认语言的准确性。任务后阶段的意义在于它为学生提供了再做任务的机会，促进学生反思任务完成的过程并进一步关注语言的形式。可以包括以下几种形式：让学生重复任务，报告与反思和分析语言形式。　　任务后的活动不是简单地让学生重复表演，而是让他们独立、完整地完成任务，提高语言的准确度、复杂度和流利度。通过再次完成任务，6学生可以反思自己存在的不足和错误。

8、教师也可以引导学生关注某些他们没有正确运用的语言形式，从而达到全面掌握语言的目的。　　二、任务型教学法在大学英语课堂实施的必要性分析　　从上述理论描述可以看出任务型教学法是英语教学的重要变革，是对传统教学模式的一种挑战和颠覆。虽然任务型教学法是在中小学开始兴起的，但是随着时代对于大学生英语综合能力的要求日益提高，任务型教学法必将对大学英语教学产生深远的影响。　　1.有利于解决传统英语教学中长期存在的弊端　　正如Skehan（1998）所总结的那样，我国传