浅谈当前高中数学教学面临的困境及解决思路

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1、浅谈当前高中数学教学面临的困境及解决思路　　摘要：作为一门较为重要的基础性学科，数学教学一直贯穿于小学到大学的全过程。其中，高中数学的知识面涵盖较广，使得学生的逻辑思维能力以及分析推理能力等的要求被逐渐提高。这就让高中数学教学面临着较大的压力。因此，本文围绕高中数学教学中面临的各种困境及其原因展开了较为详细的讨论，以期尽快找到合适的解决思路，从而让高中数学教学走出困境，不断地提高自身的教学效果与效率。　　关键词：高中数学；教学困境；原因分析；解决思路　　数学一直以来都是我国重要的基础性学科，但是，当到了高中教学阶段，数

2、学学习就对高中学生提出了较高的学习要求，即高中生应该具备较好的抽象思维能力与逻辑推理能力，否则，他们将难以理解高中数学中的理论与问题。因此，高中阶段有不少原先数学成绩不错的学生开始出现了数学成绩下滑的迹象。那么，这就造成了高中数学教学的困境。我们必须尽快找到有效的解决思路来帮助高中数学教学走出困境，尽可能地提高其教学效果。　　一、高中数学教学面临的困境及其原因分析4　　我国高中阶段的教学改革正进行得如火如荼，高中数学的教学方式也发生着相应的变化。但是，高中数学教学中仍然更多地倾向于传统的教学方式，教学过程中的主体仍然集

3、中在教师身上，学生仍然处于一种被动的学习状态，学生的自主性与创新性都没有能够及时充分地发挥出来，从而无法培养并提高学生的学习兴趣与学习动力。究其原因，我们发现，导致这些教学困境的主要原因就在于，高中数学已经进入了一个较为复杂的教学阶段，教学内容庞杂而抽象，但是，学生的学习时间却又十分紧张，加之教学方式并没有得到根本性的改变，从而使得高中数学在教学过程中碰到了多个教学困境。就学生层面来说，很多高中生对于数学的求知欲较低，缺乏竞争意识，对很多方法不够灵活运用。就教师层面来说，教师培训资金不够充足，教学方法出现了两极分化的不

4、良现象，一些教师过于循规蹈矩，一些教师则过于追求创新，从而使得高中数学教学出现了教学效果较差的现状。此外，家长层面也认为高中数学学不好已经是无可救药的事情了，从而对学生缺乏关爱。　　二、当前高中数学教学困境的解决思路　　（1）做好初高中数学的教学衔接工作。高中数学是在初中数学的基础上开展教学的，那么，这就要求高中数学教师切实做好二者之间的衔接工作。作为一名高中数学教师，其必须非常熟悉初中数学教材与要求，并把之与高中数学内容有机地融合在一起并及时进行升级，从而让二者在有效的衔接中推动高中数学教学工作的顺利开展，真正实现由

5、较为低级的初中数学向更高级别的高中数学过渡与转化。4　　（2）改进传统的高中数学教学方法与方式。我们当前的高中数学教学过程中，大部分教师采取的仍然是传统的教学方法与方式，大大压抑了高中生的求学欲望。加之高中数学内容本身就较难，因此，高中数学应该采取循序渐进的教学方式，充分考虑到学生的思维能力、认知规律等方面的实际状况，让教学内容显得更有主次性及次序性，设计出更为符合学生实际要求的教学大纲、教学计划以及教学方式，让高中数学教学由易及难，逐步地深化下去，从而提高学生对于高中数学的学习积极性与自信心。　　（3）积极提高高中数

6、学教学中的趣味性。高中数学内容的教学难度较大，这就极其容易降低学生的学习兴趣。因此，我们必须改变高中数学课堂过于枯燥乏味的现状，采取一种趣味性教学的模式，努力吸引学生的注意力，充分激发学生对高中数学学习的兴趣。当然，高中数学教师在激发学生兴趣的同时，必须充分尊重学生的主体性地位，真正落实新课改的要求。教师只是作为学生的引导者、辅导者与组织者，尽可能地培养学生的个性化学习方式，提高他们自主学习的能力。当然，高中数学教学中还应该注重对于学生知识面的拓宽引导工作，重视把数学知识应用到实际生活、工作和学习当中去。　　总之，高中

7、数学作为数学教学中较高的阶段，它对于学生的教学要求也是变得越来越高，加之新课改的要求更是让高中数学教学面临着不少的教学困境。因此，我们必须做好初高中数学的教学衔接工作，改进传统的高中数学教学方法与方式，积极提高高中数学教学中的趣味性，不断拓宽学生的知识面，从而让学生在关爱中找回自尊，学生在课堂上找回自信，让学生的思想在评价中得到升华。　　参考文献：　　[1]韩金平.关于高中数学教学的若干思考[J].中国科教创新导刊，2008（11）.　　[2]张志伟.高中数学教学存在的问题的对策分析[J].读与算（教育教学研究），20

8、10（30）.4　　（作者单位：山东省淄博市博山区实验中学）4