中心学校校本培训实施方案

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1、中心学校校本培训实施方案伴随着新课程改革的推进，教师面临着角色的转变与新教学观念的碰撞、教学理念与教学行为脱节等方面的问题。校本研究是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，教育对学校、对教师的专业素养和学校的课程与教学研究的能力提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，及解决课改中出现的问题，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，是全面推进素质教育的重要保证。为此，我镇根据教育部《中小学教师培训继续教育工程》、县教育局《中小学校本教学研究实施方案》，结合我镇的实际情况，制

2、订校本培训计划。一、培训目标：1、使全体教师转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观。2、培养一支能将新课程理念内化于自身教学行为屮，且具有一定课程研究和开发能力的师资队伍。3、提高教师的综合素质和新课程的实践能力，提升教师驾驭课堂能力，促使全镇教师向专业化方向发展。二、培训内容和方式1、建立一支高素质师资队伍。教师是学校发展的核心资源，优秀的教师是实施优质教育的重要保证，我镇将把握新课改这一有利契机，开展“树立师表形象，打造##品牌”活动。一方面，要求教职工做到“五讲”“十不准”，了解师

3、德状况，及时反馈，提高教师职业道德素养，并开展师徳报告会，以身边的先进、典型激励教师，促使青年教师形成良好师德，忠于党和人民的教育事业。另一方面，强化学习、进修培训力度，切实提高业务水平。①树中老年典型一我镇有一批教育教学经验丰富的中老年优秀教师，我们将通过定期的经验交流会、报告会和长期“师徒挂钩”等活动，发挥他们的引领作用。②抓好骨干教师培训。学校将派出若干名教师参加各级骨干教师培训，充实骨干教师队伍。③开设青年教师论坛，成立教师沙龙。通过青年教师论坛，让新教师发现自己在教育教学上的成败，发表教学得失的经

4、验体会，从而达到提高的目的。④信息技术培训。要求45周岁以下的教师人人通过信息技术考试，学校将对教师的信息技术考试、制作课件、上网查阅资料、进入资源网络平台等技术进行全面培训，要求每位教师都有熟练利用网络资源整合学科教学的能力，每一位教师都有熟练制作课件，并于课堂上熟练应用的能力。⑤教学技能培训。学校依据《@@镇屮心学校教师课堂教学评价办法》，对教师的专业知识、基本技能、教学常规等进行考评，要求教师具备课程开发能力、整合能力、研究能力。推选优秀中青年教师参与各种竞赛，把教育教学评优评先，职务评审等结合起来，

5、促进教师专业成长。2、增强信心，努力实施课程改革实验工作。①举办课改专题讲座。通过播放课改专家的课改讲座vcd,让教师对课改的各方面知识加深理解。邀请有关专家到我镇开讲座；派出教师听取课改专家的课改报告或到课改实验区参观学习，并返校传达。搜集整理各地相关课改信息，对教师进行宣传培训，使广大教师进一步明确课改的重要性和必然性，树立新的课程教学观。②深入研读新课标。组织各学科教师深入学习新课程改革标准，对课程标准进行讨论，要求每位教师各抒己见，畅所欲言，撰写有价值、有深度、有自己独特见解的心得体会。③开展教学反

6、思。教学反思是一种创造性学习，课堂教学是活生生的、师生相互交往活动，共同发展过程。对学生而言，学生是一种经历理解，掌握事实和积累经验的过程；对教师而言，教学是一种经历，经历教学设计，创设教学情境，营造学生自主探索学习时间与空间，并参与学习的全过程。只要实实在在开展教学反思，从而能矫正不良教学行为，扬长避短，提高教师教学行为的规范性和科学性。④加强多方联系。开展教师与家长课改对话会，积极听取家长和社会各界对课改的评价、建议等反馈意见，不断改进课改工作，使课改工作更具有针对性、广泛性、实效性。3、强化校本教研，

7、改革课堂教学。①开展行政、教师下镇听课、评课活动，在转变观念的前提下，改革教法与学法，要创造性地使用教材，把握课堂“动态生成，多向互动”的真谛，杜绝一切“作秀”的课堂教学。充分运行《课堂教学评价方案》，以学生的发展为本，努力建立“评教”与“评学”的评价体系；同时耍细化评课和教后反思，不流于形式，不摆花架子，以查找问题，总结经验和提出改进的意见为主，努力通过多方意见反思自己的教学行为，教师人人要求建立个人教育教学行为反思档案，确保其针对性和实效性。②充分发挥中心校的辐射、示范和带动作用。要求中心校的全体教师要

8、有指导全镇小学课改工作的全局观念，以达到互相学习，共同提高的目的。③依托中心校扎实推进课改实验。首先，中心校应加强自身建设，充分发挥窗口、示范作用。中心校的教师人人应成为全镇各课改工作的先锋者和示范者。要切实做好以下工作：一要认真落实《课程改革》中提出的任务与要求，扎实开展课改实验。二要开展实验基地校开放周活动。三要开展实验校教学交流研讨活动，每学期至少两次，交流课改实验实践中的亮点和经验，共同切磋教学，努力提高