将中职美术教育改革引入深水区

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1、将中职美术教育改革引入深水区　　摘要：随着社会的不断进步，人们对精神生活越来越重视。美学在这方面起到了很大的作用，是其他学科难以替代的。文章围绕美术教育的重要作用，阐述对美术人才的培养措施。　　关键词：审美能力；文化素养；实用性人才　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）14-0069-02　　中职美术教育的根本目的不是培养艺术家、设计师，而是要提高学生的审美能力和开发学生的创造力，提升学生的文化素养，从而做到学以致用。　　一、美术教育提升学生的审美能力和鉴赏能力　　现今社会多元化高速发展，有些人会暴露出完全不懂审美的缺陷，大到耗费巨资设计既

2、不实用也不美观的建筑，小到大街上一些人奇装异服的穿着，以及完全不协调的搭配。究其原因，还是大众的审美能力没跟上社会的发展。美是什么？什么东西是美的？美的标准是什么？每个人的看法不同，其中有规律可循。以一种观点来否定全盘，总会有失偏颇，但美仍然有一定的评判标准。中职生一般在17～19岁，正当青少年期，是成长的关键时期，其心理发展属过渡阶段，往往不够稳定，这就需要教师运用教育手段来引导这些青少年。在素质教育的关键时刻，让学生接受美育就显得更为重要。4　　在实际教学中，除了学习基础的美术绘画知识外，欣赏优秀的美术作品也是提高学生审美情趣的重要途径。通过欣赏不同的美术作品，讲授构图知识、

3、线条美感、色彩搭配及图案运用，还有作品的创作背景等，让学生体会到形式美、自然美、艺术美的不同感受。通过大量的影视、图片、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式再现形象，让学生接触更多的实际事物和具体环境，增强对形象的感受能力和想象能力，不断给学生以高尚的审美体验，使学生发现美、追求美，在脑中构成美。对于人类艺术史上的经典作品，可以让学生多接触，如新石器时代的彩陶文化、我国的敦煌壁画和古罗马的建筑，以及国内外渗透着深厚的人文精神、表达人类高尚情感的优秀美术作品，思想深邃，富于理性，和谐秀美，有利于唤起学生的情感体验和理解作品的文化内涵。这些作品都需要教师的正确引导，讲解作品的

4、构图内容、题材、形式、表现技法，分析创作者的生平、文化背景、艺术主张等，全面了解作品的相关知识，品味作品的文化精髓。也可以引导学生在实际生活中欣赏美，像2008年北京奥运场馆设计、各大品牌设计、生活实用品的美术设计等，均缔造出现实生活中的美。　　人的心中都有对美的向往和感触，虽然有时不能察觉或言表，但它的确潜藏在人的内心之中。作为美术教师，要给学生在潜移默化中播下美的种子。　　二、美术教育有助于提高学生的道德文化素养　　鲁迅说：“美术可辅冀道德。”4揭示了美术与道德之间的密切联系。从美术学科的特点看，它紧密联系自然、人文等多门学科，如美术中透视与数学、色彩学与光学的密切联系，处处

5、体现着美术文化多元化。古今中外的优秀美术作品也蕴含着丰富的文化积淀，学生在欣赏时能充分感受到美的存在。在中职美术教学中，学生通过教师的引导，积极去欣赏并创造美，并在长期的实践中在自己的人格、气质中逐步植入美术的美，形成一种稳定的文化素养，进而提高自身的文化素养等各方面的素质。美术是一种极高的人文情怀、文化底蕴相当丰富的艺术门类，更关注人的精神世界、人的心灵呼声，以及人与自然、人与人、人与社会之间的和谐。美术是人文素质培养的极好教材，让学生形成一种积极向上的学习态度。　　因此，教师应引导学生发现身边的美，让他们将生活经验和美感相联系，将自己对生活和自然的感受、体验与艺术家对它们的表

6、达联系起来。尝试用自己喜欢的方式表达出体验和感受，或将自己对生活和美的理解写进美的成长记录。学生人文素质的提高，并不像工人生产物品那样立刻见到成效，它是一个长期的过程，既看不见，也摸不着，更没有量化标准。但作为美术教师，应该把自己放在“大教育”之中来考量，牢固树立技能、技巧训练与培养人文素质并重的教学思想，培养全面发展、学业技能与基本素质、个性品质与思想情操共同进步的人。　　青少年学生的自我意识较强，模仿性也强，可通过各种有益的健康活动来吸引他们。美术教育能使学生心灵受到艺术魅力的感染，抚慰扭曲的心灵，让五彩缤纷的艺术恢复其心理健康状态，最终让学生形成正确的审美观、道德观、价值观

7、和人生观。　　三、美术教育应与市场紧密结合4　　中职培养的是实用型人才，这就要求中职教育应明确目标，培养具有综合素质且专业性较强的人才。在中职美术教育中，更应该结合市场的现实状况，仔细分析未来的发展走向，抓住市场机遇开设一些应对就业的培训课程。随着科学技术的进步，越来越多的新型工具在社会中被广泛使用，很多学校开设游戏制作等专业，这就要求员工要具有较高的美术功底。学校应以此为契机，寻求未来的发展机遇。　　对于中职美术学生而言，能熟练运用电脑设计软件是就业的主要手段，但绝非最重要的手