探讨如何做好高职高专学校班主任工作

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1、探讨如何做好高职高专学校班主任工作　　摘要：班主任是班级工作的领导者和组织者，既是学校教育工作的得力助手，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，因此其地位和作用十分重要。本文根据工作实践中的一些问题，就如何针对新情况、适应新形势，做好班主任工作谈几点体会。　　关键词：高职院校；班主任；学生　　中图分类号：G715文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）03-158-01　　学生思想政治工作是我们高职院校特有的政治优势和优良传统，为学校的发展和稳定，学生的健康成长发挥了巨大的不可替代的作用。随着社会经济的发展、科学的进步，特别是社会主义市场经济体制的确立

2、，高职生的思想观念、对问题的认识正在发生着变化。　　一、加强班主任自身建设　　俗话说“打铁要靠本身硬”4，做好班级各项工作必须提高班主任自身素质，树立班主任的权威。如何树立班主任的威信，应从三方面努力：一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。二是加强道德修养，做学生为人的楷模。他的一言一行都对学生起潜移默化的功能，都会在学生心目中留下深刻的印记。三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判定能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，

3、口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。　　二、促进班级管理规范化　　1、了解班级基本情况　　班主任经常到班里走走，到宿舍看看，随便问问学生最近或周末的一些事情，也就是这么不经意的走、看、问，会及时发现一些不和谐的事情并将其很好地处理，通过这种方式，能够真正了解班级的基本情况，这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。　　2、制订正确的班级计划　　俗话说：“没有规矩，不成方圆”。要建立一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保障是不可能的。依据学生手册，并结合班级实情，通过全班讨论，最后制定班规，以此监督全班同学的行为，要求学生

4、努力实现这一目标。　　3、建立合理的班级组织和配备合适的学生干部　　班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、舍长、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好，那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理、“民主集中”原理，在班内“因需设岗”、“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应和带领全班同学走向目标。　　4、正确看待和理性评价学生4　　在班级的日常事务管理上，坚持做到“以生为

5、本”，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。班委定期自行组织开展班委会，通过这种自主的方式，班委会将近期班级存在的问题毫无保留的提出来，经过和班主任的沟通，及时解决相应的问题。　　在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要经常鼓励、经常表扬。每一个学生都有自己的闪光点，也都有自尊心、上进心、表现欲，作为班主任要多激励学生的上进心，充分利用学生的表现欲，发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现

6、。　　三、投入真正的热情和爱心　　一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，那么他便是温馨的、温暖的。比如说班里有些学生是单亲家庭，班主任应时刻关注这些学生的情况，有困难时主动帮助他们，让他们感到温暖：学生出现异常情绪时，及时打电话给家长了解情况，及时解决问题……通过这样以情动人，能使学生产生情感共鸣，自愿接受启发诱导；也只有尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康。　　四、注重主题班会的开展4　　班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班会就是主阵地。班主任可以根据学校规定的各

7、种规章制度，让新生学习《学生手册》，进行各种安全教育；结合一些特定日子展开活动，如教师节，国庆节，中秋节等各种节日对学生进行爱国教育以及传统文化的教育；还可以对大学生以后毕业要面临的情况针对性地进行指导，比如：根据大学生的形象，进行社交礼仪的学习，就本班特色，请就业指导中心的老师对该专业的就业形势进行剖析，对学生进行的面试指导，并进行面试模拟训练……力争每一次主题班会都能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。　　在大学里，和学生接触最多的就是班主任。正所谓“学高为师，身正为范”，班主任的一言一行、一举一动，无形之中都在感染身边的学生，要做好大学班主

8、任，不仅要