红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育探析

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1、红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育探析　　【摘要】分析红色资源与大学生社会主义核心价值观教育的耦合关系，阐述红色资源在大学生社会主义核心价值观教育中的作用，探讨将红色资源融入大学生社会主义核心价值观教育的有效途径。　　【关键词】红色资源大学生社会主义核心价值观教育融合　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2014）01C-0029-03　　党的十八大报告用“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”表达了社会主义核心价值观的内容，

2、这是中国共产党在探索社会主义核心价值体系建设的理论创新。高校深入学习贯彻党的十八大精神，切实在大学生中开展社会主义核心价值观教育，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生是国家的未来和希望，应把高校作为社会主义核心价值观教育的前沿阵地，提高大学生思想道德素质，为社会发展储备综合性人才。红色资源是中国共产党在革命战争时期和社会主义建设时期所形成的具有伟大教育意义的智慧结晶和文化遗产。把红色资源和大学生社会主义核心价值观教育有机结合起来，在提高大学生思想道德素质、培养民族精神和爱国主义情操上有着十分重要的意义。本文分析了红色资

3、源与大学生社会主义核心价值观教育的耦合关系，着重探讨红色资源发挥作用的有效途径。9　　一、红色资源与大学生社会主义核心价值观教育的耦合关系　　（一）红色资源涵盖了社会主义核心价值观内容。红色资源是中国共产党在马克思主义思想指导下，在革命战争时期和社会主义建设时期所形成的文化结晶和文化遗产，具有浓厚的中国特色，主要内容包括革命文献、革命歌曲、文物、文学文艺作品、革命战争遗址以及革命根据地、革命领袖人物故居以及形成的一系列思想，如毛泽东思想、邓小平理论等。这些充分体现了社会主义核心价值体系的内容，即爱国主义精神、改革创新精神和社会主义荣辱观等

4、，社会主义核心价值观正是红色资源的高度浓缩和精华。　　（二）红色资源的发展过程是社会主义核心价值观的形成过程。红色资源是一个不断发展的动态过程，是在革命战争和社会主义建设时间长河中逐渐发展形成的。在革命战争时期，由于受到帝国主义、官僚资本主义和封建主义“三座大山”的压迫，中国人民在中国共产党的领导下，在不断反抗中形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神，并形成了马克思主义中国化的指导思想――毛泽东思想。在社会主义建设和改革时期，在继承和发扬传统文化的基础上形成了大庆精神、雷锋精神、两弹一星精神、特区精神、抗洪救灾精神、抗

5、震精神、奥运精神等，形成了以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观，无数的先进人物树立了榜样，像雷锋、王进喜等，极具时代精神，逐步形成了中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等指导思想，从而形成社会主义核心价值观。所以说红色资源的发展过程是社会主义核心价值观形成的过程。9　　（三）红色资源和社会主义核心价值观目标一致。近百年来，在中华大地上形成了内容丰富、影响深远、独具一格的红色资源。这种红色资源是一种难能可贵的精神财富，更是独特的生产力和软实力，是凝聚全体中华儿女向心力、创造力的力量源泉。深入挖掘、整合中华大

6、地形成的红色资源所具有浓厚的爱国主义精神和民族精神，鼓舞和教育全国人民在面对社会主义改革开放中遇到难题时，应该具有永不畏惧、勇往直前的精神，更加坚定人们战胜困难的信念，激发人们的创新精神和开拓创新能力，鼓励人们积极进取，不怕困难；同时红色资源所蕴涵的浓厚文化气息，本身就具有十分重要的革命历史教育的价值。这与社会主义核心价值观是完全契合的，两者的目标一致。　　二、红色资源在大学生社会主义核心价值观教育中的作用　　（一）红色资源是大学生核心价值观教育的新载体。社会主义核心价值观是对红色资源的继承与发扬，而红色资源是社会主义核心价值观教育的新载

7、体和宝贵资源。红色资源在大学生核心价值观教育中有着至关重要的作用：一是红色资源蕴涵的理想信念价值，可以帮助大学生坚定理想信念。红色资源中为中华崛起而奋斗的伟大信念可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和坚定自身的理想信念。二是培养大学生的爱国情感和民族精神。充分发掘利用丰富多彩的红色资源，大力弘扬红色文化，能够激发大学生浓厚的爱国主义情操和民族自豪感。三是有助于大学生树立社会主义荣辱观，培养大学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、不断创新的时代精神。当代大学生大多是“90后”9，他们出生、成长在改革开放取得巨大成就的新时期，学习、生活在优越的条

8、件和环境中，往往缺乏吃苦耐劳精神，更需要对他们进行红色资源教育。总之，红色资源能够有效贯彻执行社会主义核心价值观教育，提高大学生社会主义核心价值观的教育质量。　　（二）红色资源具有亲和力和感染