让表扬和夸奖筑建学生自信课堂

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1、让表扬和夸奖筑建学生自信课堂　　摘要：常说好孩子是夸出来的，作为教师，更要用欣赏的眼光看待学生，让表扬和夸奖成为教师的一种习惯，但不要滥用表扬和夸奖，要用正确的、真诚的表扬和夸奖构建孩子快乐的课堂，为孩子快乐的人生之路铺砖添瓦。　　关键词：表扬；努力；进步；失败　　曾读过一篇文章，讲述的是一位中国妈妈在美国开家长会的经历。文章写到，那里的家长会是单独会见每一个孩子的家长，而且向家长说的都是孩子的优点，最近的进步和好的表现，良好的状态等。在我们中国妈妈眼中一个不怎么样的孩子，在美国老师眼中像一朵花似的，想找缺点都难，实在让这位家长吃惊。回家后这位母亲就反思孩子如何由一个不爱学习的叛

2、逆王，成为一个乐观、自信、快乐的孩子，原因在于老师对他的表扬和夸奖。4　　我们经常说好孩子是夸出来的。回首自己的成长之路，是那一句句表扬和夸奖，增强了我的自信，帮我塑造了良好的品德和行为。作为教师，我们更要用欣赏的眼光看待学生。著名教育家肖川曾说，如果我们用赞赏的眼光看一个人，看到的是优点，如果我们用批评的眼光看一个人，看到的全是缺点。我们要用赏识的眼光看待学生，让表扬和夸奖成为我们的一种习惯。但是我们一定要有原则，如果夸奖被滥用，不仅达不到鼓励孩子的目的，还能让孩子变得骄纵和自大。我认为表扬孩子一定要遵循以下原则：　　一、表扬要具体　　我们表扬学生要很具体地指出学生什么地方做得

3、好，哪些方面取得了进步，不能走过场一样冷冷地说：你做得不错，要继续努力。表扬得越具体，学生就越清楚什么是好的行为。比如，学生打扫卫生，打扫得很干净认真，与同学合作得很好，不计较，主动帮助别人等。有的学生虽然成绩不好，但某一方面很好。比如说纪律好，体育好，字写得漂亮，学习态度很踏实等等。只要我们看到的进步和优点，一定找机会告诉学生。学生对于真诚的有内容的夸奖是来者不拒的。具体的表扬会让学生明确知道自己哪里做得好，产生真正的满足感，同时增强孩子判断是非的意识。　　二、表扬学生付出的努力、取得的进步，而不是表扬结果　　当学生取得好的成绩时，不要夸他“聪明”，而要夸学生用心，考前准备充分

4、。因为一个人聪明与否是天生的，孩子自己无法改变，而努力认真都是孩子可以通过自律做到的，表扬强化了他认真准备的行为，下次会再接再厉，所以我们对孩子要说“你很努力”“你做对了”等。　　强调孩子聪明，孩子会自作聪明，而不去努力，甚至以卖弄聪明来讨大人喜欢。久而久之，孩子会变得自大浮躁，看不上一般的同学，而遇到比自己聪明的，又会产生自卑。如果我们把表扬放在孩子认真努力的行为上，学生就会意识到取得好成绩是由踏踏实实的准备而来的，让孩子认识到：聪明不干，等于笨蛋。所以我们要用表扬学生的付出、努力、认真的态度来强化学生这一方面的行为，有良好的行为、良好的结果是必然的。4　　如果一个学生某一科突

5、然有很大的进步，我们要找到他进步的原因，从中找出他努力学习的痕迹进行表扬，对学生付出的心血进行赞赏，不能只强调“进步”这一结果。　　我们对学生设立的目标不能超出学生的能力。每个学生的能力不尽相同，所以对于不同的孩子我们在表扬上要用不同的尺度。如果对于一个纪律不好的学生，如果上一节课他纪律很好，我们就表扬他这一节课的纪律，并告诉他“你能严格要求自己，与自己的坏习惯作斗争，你赢了！再接再厉！”相信，鼓励总是比批评好。夸奖和表扬最适合用在培养学生习惯上，我们要看到学生的长项在哪里，因势利导，鼓励学生在他擅长的方面做得更好。　　三、在学生失败后鼓励　　由我们的学生每次考试完一次一次地去老

6、师的办公室问成绩的情况可以看出，我们的学生都非常在乎自己的成绩。但由于习惯的差异，导致了学生成绩的差距，我们要在学生失败的时候，用赞许的眼光表扬他，帮助他培养良好的学习习惯，培养学生坚忍不拔、不畏失败的精神和拼搏上进的斗志。　　最后要说的是我们老师表扬和夸奖学生的态度和语气有时候比说的话还重要。夸奖学生时一定要真诚，要发自内心，实事求是，不能明夸暗讽，言不由衷，或夸大其词。学生是非常敏感的，一次虚伪的表扬会让学生不再信任你的言辞。　　相信，我们怀着一颗爱心，带着赞许的眼光，加上我们的勤奋努力，对学生真诚的表扬和夸奖一定会建筑孩子快乐的课堂，为孩子快乐的人生之路铺砖添瓦。4　　心大

7、了，事就小了；心小了，事就大了。希望我们都能心胸宽阔，包容学生的是非，在孩子的成长路上成为学生的良师益友！　　参考文献：　　黄希庭.心理学.上海教育出版社，1997.　　（作者单位北京市二中亦庄学校）　　编辑李建军4