作风方面存在的问题及整改措施2017

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1、作风方面存在的问题及整改措施2017按照县委、政府统一部署，全县机关作风整顿工作从20PC年2月开始，到20PC年年底，利用一年时间，开展以整治“为官不为”为主题的作风整顿。我局按照文件规定和要求，进行了对照检查与反思，查找列出问题清单、明确了冃标措施，建立了整改台账。一、问题清单一是思想不够解放。每天的工作大多被琐事缠身，事无巨细，主次不明，往往被各种会议、迎來送往干扰了业务学习，以“忙”为理由开脱对学习的放松，结果使政治理论和业务知识学得不深入、不系统，导致在思想观念、领导能力等方面有很多不足，在面临教育难题方

2、面、人民群众日益增长的优质教育需求方面、面临教育改革和发展的重任方面，不能长远谋划，考虑不周全，处理问题办法较少，不能从容应对。二是管理能力有待加强。平时主要将上级要求贯彻好、落实好就行，因而放松了对深层次问题的研究与思考。T作中，往往偏重于解决迫在眉睫的具体问题，而疏于对教育发展中可能出现的新问题、新情况的深入思考，对宏观把握还不够，比如，面临教师队伍的补充问题，对即将到来的学龄儿童入学高峰问题，对于农村学校建设问题等等，明B里岀现“漏洞”就去堵哪里，哪所学校有问题就解决哪里，出台临吋性文件偏多，而不能未雨绸缪，

3、不能窥一斑见全豹，缺乏前瞻性和系统性，统筹规划做的不够，“管”而“不理”,“堵”而“不疏”，有时略显被动。三是工作常常“居高临下”，一线的声音听的少。平时贯彻群众路线不够，下基层调研少，未能全面地、真实地听取一线的声音，听汇报多，深入学校了解的少;简单布置工作多，与教师、群众面对面交流的少。机关工作跟股长接触的多，跟其他职工沟通的少，对科室和个人工作困难和需求了解的少，不能认真听取职工的合理诉求与意愿。今后，大家一定要多安排时间到基层，对待职工要多关心与帮助,多体谅与呵护，人与人之间只有多沟通，才能“一通百通”。四

4、是队伍素质有待提高。在工作中仍存在个别党员干部有损教师形象的不良现象，仍然存在拜金主义、享乐主义和个人主义思想，仍有乱办班、体罚、有偿家教等违背教师职业道德现象。为此，加强道德素质建设势在必行。要加强对教师、干部思想建设的领导和管理，加强培训，做到以培促学，以培促管，不断提升干部自身的职业道德水准。二、目标措施：我们必须清醒的认清当前教育发展的机遇与挑战，针对各项问题，明确目标措施：一是改进干部作风。进一步增强广大机关干部的宗旨意识，铺下身子，真抓实干，始终保持昂扬向上、奋发有为的精神风貌，树立深入基层、埋头苦干、

5、敢于面对困难、解决困难的优良作风。二是提高服务水平。进一步增强广大机关干部的服务意识，提高服务群众的水平，把机关纪律作风整顿的着力点放在为基层发展服务，为全镇大局服务，为广大群众服务，形成聚精会神搞建设，一心一意谋发展的浓厚氛围。三是树立机关良好形象。以创建为民务实、廉洁高效的党政机关,以做诚信文明、群众满意的机关干部为冃标，按照科学发展观的要求,切实加强思想作风、学风、工作作风和生活作风建设，进一步增强忧患意识、公仆意识、节俭意识，努力塑造机关干部的良好形象。、整改台账一是加强思想政治工作。做好思想政治工作，是我

6、们做好各项工作的重要保证。我们要始终把为人民服务的宗旨放在第一位，自觉地加强思想政治的学习，坚持以情感人、以理服人。要做人的思想工作,必须坚持“以人为本”O要坚持理论联系实际，教育引导干部职工认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及社会主义荣辱观等科学理论，引导干部职工牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持整体推进，使思想政治工作系统化。二是加强业务素质提高。我们要不断拓展工作思路，以提高两支队伍素质为抓手，加强学习、完善制度，要突出集中学习的意义，组织全局人员学习党的方针政策，及有关业务知识，对新观点、新要

7、求做到深刻理解、融会贯通真把所学的东西融解到实际工作当中。要加强业务培训，提高服务水平，努力使同志们成为工作中的“业务通”和“多面手”。要加强工作总结，各项工作要做到事前研究、事后总结，不断思考成败得失、不断总结经验教训，使每个同志能够克己之短、补人之长，推动集体提高。三是加强责任感和紧迫感。我们队全局工作必须有一个正确分析和全面把握，尤其抓教育，“功在当代、利在千秋”，要以“等不起”的紧迫感、“耽误不起”的责任感，迎难而上。有责任感才有自觉行动，有紧迫感才能超常发挥。以后的工作中既要看到严峻的挑战，更要看到蕴藏的

8、机遇，要千方百计化挑战为机遇，变压力为动力，以更加坚定的信心和更加有力的措施，确保全县教育工作快步发展。四是深入基层提高服务质量和效率。优化服务意识、拓展服务渠道、完善服务措施，扎扎实实为群众解决实际问题。同时要加强廉政建设、提升队伍素质。确保党风廉政责任制落实到位，严格要求教育系统全体教职工要做到内在综合素质和外在精神面貌相统一、行为规范和教师形象相统一。