对高中数学新课程教学改革中存在问题的思考

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1、对高中数学新课程教学改革中存在问题的思考　　摘要：随着国民经济的发展以及人民生活水平的提高，我国对于教育的重视程度越来越高。尤其是高中的数学教育，在高中数学新课程教学中，存在很多的弊端和不足。比如说教学目标不够明确，对于新课程的结构以及内容的调整研究得不够深入。不能够深刻地理解新课程教学模式的适应程度，面对新问题不能够有一个良好的心态，信心不足等。就此提出了相关策略。　　关键词：高中数学；存在弊端；改革策略　　伴随着我国新课程的改革，在高中数学新课程教学中，教师已经开始逐步接受数学新课程的方式和理念，但是在落实过程中仍然存在着很多问题和弊

2、端。如何才能够解决高中数学中存在的问题和弊端，关系到是否能够实现所预定的高中教学目标以及教学效果。就此对高中数学教学所存在的问题和弊端提出了相关建议，仅供参考。　　一、面对新课程高中数学教学存在的弊端4　　高中教学的改革对教师产生了很大影响，教师不明白为什么好好的教材要进行改革。对于一些优秀教师，其教学成果丰硕。面对我国的应试教育，面对教师、家长以及学生都还在以分数来衡量学生整体成绩的时候，来衡量教学水平的现状，提出了新课程的改革。其实，新课程改革的提出是为了我国教育更加久远的发展，是从近年来无数的研究和探索中摸索出来的，是从我国近年来教

3、育的现实问题反思中得来的，是在与世界各国的比较中提出来的，是为了我国今后的繁荣富强而改变的，其核心就是为了我国民族的振兴。　　从我国基础教育的实践来说，和世界各国的教育进行了比较，在进行教育教学的时候，对于学生的培养还存在很多的问题和弊端，尤其是在培养学生的动手能力、实践能力、主动性等方面显得不足。很多教师把高中教育的改革误认为是要改变应试教育的弊端，从而减轻学生的课业负担，减轻教师的劳动强度。　　现代基础教育课程的改革不是说不考虑学生的学习成绩，减轻学生学习的压力，减轻学生学习的负担。其学习成绩仍然是非常重要的，是教学成果的一种表现方式

4、，尽管新课程教学要求教学的评价要从多元化着手，新课程的教学改革要求教师要对教学方式予以改革，即便是原来优秀的教师在新课程教学中仍然需要进行变革，改变其教学模式以及教学效果，尤其要增强学生主动性、创新能力以及实践能力。　　二、新课程改革的策略　　对于新课程的改革问题，高中数学课程有利于帮助学生增加数学的应用价值，提高其应用意识，提高解决问题的能力。尽管说大多数高中教育已经达到了新课程改革的目标和理念，但是无论高中新课程教学目标设计得有多完美，在高中教师的心中其最终的目标仍然是高考的分数，这种想法是不正确的，对于高中新课程的数学教学，其目标是

5、提高学生的学习成绩，提高学生的学习能力，提高学生的认知程度，培养学生的学习精神。坚决落实教学目标，让学生的基本知识、基本技能更加扎实，从某种程度上提高学生的数学学习能力、实践能力、创新能力。4　　对于学习内容研究不到位的问题，可以采取每周进行一次专题模拟训练，比如说，在高中人教版教学中，对于选修系列3～4由若干个专题组成，每个专题是1学分（18）学时，每两个专题可以组成1个模块。只有进行了专题模拟工作，才能够让学生更加深刻地认识到新课程的结构、内容以及要求。所以，作为新课程教学的教师，一定要深入研究新课程的结构、内容以及要求。更新高中数学

6、的知识结构、内容，尽快完成高中数学新课程知识结构以及内容的调整。　　改变教学方法不仅要让学生熟知概念、结论以及技能的记忆、模仿和接受等。还应该着重培养学生独立思考的能力，引导学生独立思考，鼓励学生在学习过程中积极参与到教学活动中，将行为与思想并行，既要有教师的指导以及讲授，还应该让学生自主探索以及合作交流。要设立相对应的情景模式，进行情景模拟工作，鼓励学生发现数学的规律和问题的解决方式，从而使学生经历知识形成的过程。对于不同的内容，要采取适当的方法。比如，可以采取调查研究、阅读理解、撰写论文等方式。要求学生能够更加重视其在数学学习中的作用

7、，鼓励学生努力思考问题。对于高中教学新课程的目标来说，将学习形式与生活实例结合在一起，比如说统计学，对于统计学的教育要通过实际的案例了解其学习思想以及方法，了解统计学的意义以及作用。在进行导数学习的时候，要理解导数的概念，通过实例了解导数产生的实际背景以及变化率，体会其中心思想以及内涵，要求教师根据不同的内容以及学生的实际情况进行教学。4　　面对高中数学新课程改革，最为关键的就是教学，大幅度地提高高中教师的专业能力，全方位地提高教师对于新课程改革的信心，在课程改革的能力以及教学目标上下大工夫。不仅要接受新事物、新理念还要落实新课程目标以及

8、新课程改革的理念，从而全方位地提高学生的学习成绩，提高学生的总体素质。　　参考文献：　　李善良.普通高中数学课程标准的实验与思考[J].课程?教材?教法，2010（10）.　　（作者单位山西省