初中班主任工作撷要微谈

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1、初中班主任工作撷要微谈　　摘要：班主任是指导学生健康成长和快乐学习的组织者，是连接学校教育资源和学生认知需求的纽带。初中生正处于身心飞速发展的青春期，所以一线班主任一定要把握好学生的心理认知，巧妙掌握班级管理的力度，并能通过合理的班级活动来活跃气氛，增强凝聚力。　　关键词：班级管理；班级活动；师生沟通　　作为班级的管理者，班主任应该能以高尚的人格，积极的进取、无私的奉献精神以及创新的能力全身心投入到班级工作建设中来，努力根据初中生的情感倾向和认知趋势，设置对应的管理方案，全面促进学生德智体美的全面发展。鉴于此，笔者结合本人在初中班主任工作管理中的一些经验

2、撷取比较重要的几点进行论述：　　一、管理艺术巧于引导，贵在宽严相济4　　俗话说：人非圣贤，孰能无过，过之能改，善莫大焉。所以我们不要期望学生不出错，也不要对学生的错误盯住不放，上纲上线，这样矫枉过正，会让学生走向抗拒或不合作的另一个极端。我在教学管理中遇见过这样的事：有位同学想买课外书又没有钱，于是骗家长说自己当选了班干部需要200元活动费，家长觉得蹊跷，就来学校询问，我经过耐心开导和追问，才弄明白事情的原委。针对这种情况，一方面我劝家长不要动粗，要理解学生要钱的初衷是好的，要在家庭教育中合理引导，不要激起他变；另一方面，我再次找学生谈话，肯定了他想读课

3、外书的学习精神是好的，也鼓励了他想选班干部的积极性，同时也让他认识到说谎话骗家长钱是错误的，最后我将自己的一些励志书籍借给他，鼓励他努力做出成绩，争取能提名候选班干部。他感动地流下泪来，在以后的学习中他严于律己，积极进取，成了大家学习的榜样。　　二、班级管理敢于放手，让学生自我提升　　教学管理中我们当然要制定班规，对学生进行严格要求。但是这种传统的管理方式学生是被动的接受。初中生正处在叛逆的青春期阶段，肯定会有一些学生敢于挑战权威，无视班规。因此笔者建议，我们在管理中应创造和谐、民主的管理环境，放手让学生积极参与进来，不但可以调动学生自我管理与自我约束的

4、主观能动性，还能锻炼和提升他们的组织能力、协调能力以及管理能力。笔者在入学初期，鼓励大家一起学习校纪，然后在原来的基础上动脑思考，并结合自己的认知经验完善班规。这样通过大家制订和完善的班规，就好像是自己的承诺和誓言，大家心里有一条不可逾越的防线。　　新的教学和管理理念要求我们“学会学习，学会生活，学会生存”。被动管理是“堵”，自我管理是“疏”，针对叛逆的青春期学生我们一定要变“堵”为“疏”给学生足够的时间和空间，让他们在自我管理中以管理者的角度审视和约束自己，不但可以锻炼他们的管理能力，还可以满足学生的成就感，完善管理体制。　　三、班级管理要组织活动，增

5、强学生凝聚力4　　丰富多彩的班级活动有助于疏散青春期学生躁动的心结，让同学们在互助游戏中体验感恩，增强凝聚力。笔者曾经组织同学们到牧区体验农民生活的实践活动，大家在帮农民收获的过程中，体会到劳动的光荣与艰辛，也感悟到团队精神的可贵。社会实践活动，能使学生在实践中得到锻炼，不仅仅感受到劳动的乐趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。　　当然，由于时间关系，我们更多的是校内实践活动，比如团队知识竞赛，团队后倾压圈活动，将大家的体验和感悟推到极限，这样最容易感动。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，而游戏、玩耍，活动是学生的天性，丰富多彩的班级活动就像催化剂，让

6、学生活泼向上，让他们享受学习生活的乐趣。　　四、建立德育活动组织　　学生的健康成长离不开多方面的教育与培养，德育工作也是如此，只有学校、家庭、社会三位一体，紧密配合，拧成一股绳，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。建立多方面的德育活动能够更好地开展德育工作，首先，要结合体育活动开展德育教育。其原因有二：（1）运动转变心理问题有理论依据。中强度的体育运动可以降低焦虑感；轻度的运动可以转变抑郁症状；而各种球类活动，可以通过培养人们良好的协作精神和团队意识来抑制焦虑。（2）运动的体育精神有利于转变不良心理。正所谓学武也有武德，体育运动的发展有着顽强、平等、

7、竞争的积极方向，能够向学生传递正能量。其次，要开展德育加分激励活动。比如：迟到、违纪而扣分，做了减法。加分项除了拾金不昧和期中、期末成绩优秀外，还可以根据学生参与课外活动的情况给予加分，鼓励学生走出狭窄的生活圈子，获得更多的生活乐趣。4　　以上是笔者在教学管理中对初中班主任教学管理的几点心得。要想成为优秀的班主任我们就要从学生的实际认知出发，结合班级实情进行引导和梳理，要敢于相信学生，敢于放手让他们实践自我管理，只有这样我们才能实现师生共管，完善班级管理体制。　　参考文献：　　[1]王艳君.浅谈初中班主任工作的几点做法[J].城市建设理论研究，2012（

8、9）.　　[2]顾建华.随风潜入夜润物细无声：浅谈初中班主任工作点滴[J].科教