语言教育历年真题

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1、一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中至少有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1）幼儿语言发展可分为前语言期和语言发展期两人阶段，这一划分的界限是根据儿童说出第一批被理解的（B）1-2A.语素B.词C.短语D.句子2）在儿童出生后大约一年半的时间里逐渐发展起来的前语言感知能力可划分成三种水平层次，即（D）1-3A.辨音•辨义•辨调B.辨义■辨音-辨调C.辨义•辨调•辨音D.辨音■辨调.辨义3）衣示情绪状态的一种基本手段是（C）1-4A.语义B.语音C.语调D.语句4）儿童在语法获得的过程中，对句子的理解（B）1-16A.晚于句子的产生B

2、.早于对句子的产生C.无关于句子的产生D.同步于句子的产生5）幼儿最初使用的一种理解句子的策略是（A）1-17A.语义策略B.菲语言策略C.模仿策略D.词序策略6）通用技能中，属于心理预备能力的是（D）1-18A.对实际交际情景变化的敏感性B.根据交际需要灵活运用语言的能力C.对交际对象反馈的嫩感性D.交际双方调节自己的情感、兴趣、动机并使Z指向言语交际行为的能力7）“儿童语言的发展以其认知的发展为基础”的观点來自（C）1-30A•行为主义的语言学习模式B.社会和互作用论的语言学习模式C.认知相互作用论的语言学习模式D.先天论的语言学习模式8）先天论的语言学习模式提出的主要概念是

3、（A）1-27A.普遍语法和个别语法B.同化和顺应C.功能和形式D.口头语言和书面语言9）社会和互作用论认为儿童学习语言的特点是（A）1-32A.与语言环境互动B.跟随成人C.被动接受D.全盘模仿10）关于学前儿童口头语言学习和书面语言学习，说法正确的是（D）2-45A.口头语言学习很重要，不需要书面语言学习B.I【头语言和书血语言的学习都很迅速C.口头语言和书而语言的学习都很缓慢D.能够获得口头语言，也有学习书而语言的需求11）复合完整语言教育观的观点是（B）2-48A.儿童先选择合适的语言，然后才知道用语言來满足交际需要B.强调“冒险”和“错误使用”在儿童语言学习过程中的重要

4、性C.成人的积极反馈和对儿童语言错谋的宽容态度对儿童语言学习没冇作用D•乱涂乱画、说出不存在的单词等都是儿童语言退步的标志12）在儿童语言学习系统理论的“四范畴说”中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言制作和（C）2-57A.记忆B.概念化C.说话D.表征13）按照活动教育观，做法恰当的是（B）2-60A.提供幼儿冇限的操作语言的机会A.注意发挥教师在活动中的主导作用B.注懑发挥教师在活动中的主体作用D•通过单一形式的操作，促进儿童语言的发展14）从活动教育观來看，彩响儿童认知与语言发展的四个因素冇成熟、物质环境的经验、平衡化和（C）1-64A.心理环境的作用B.人工环境的作用

5、C.社会环境的作用D.粘神环境的作用15）幼儿语言教育的根木目的是（C）3-68A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿情感发展C.促进幼儿身心发展D.促进幼儿语言发展16）学前儿童语言教育H标的第二个层次H标是（C）3-70A.总目标B.教育目标C.年龄阶段目标D.课程目标17）学前儿童语言教育的目标可划分为四大块面，即倾听、表述、早期阅读和（C）3-74A.早期书写B.写字C.欣赏文学作品D.早期识字18）要使选择的语言教育内容能够其正体现活动目标，能够促进学前儿童语言的发展，教师应该遵循的原则有：根据H标选择活动内容，根据学前儿童心理发展的特点选择内容和（D）4-93A.根据当下流

6、动的话题选择内容B.根据教师口己的兴趣选择内容C.根据获取的方便程度选择内容D.在学前儿童的新I1J语言经验间建立联系19）学前语言教育活动的落脚点是（D）4-91A.学前儿童的社会化发展B.学前儿童的情感发展C.学前儿童的认知发展D.学前儿童的语言发展20）关于谈话活动与日常交谈的差别，说法止确的是（C）5-113A.谈话活•动是教师为幼儿创造交谈的机会，但目的性和计划性都不强；II常谈话是幼儿在日常生活中随机进行的谈话，具冇自发性和随机性B.从时间上來说，谈话活动是利用课外活动时间进行的，口常交谈则一般发生在口常活动中C.从话题上来说，谈话活动是固定的，是教师根据教育H标、计

7、划而精心设计的；日常谈话是非固定的，是幼儿随意产生的D.在形式上，谈话活动是在集体场合下进行，日常交谈活动往往是在一名教师和一名幼儿中发生21）21.幼儿学会谈话的第一步是（B）5-119A.谈论B.倾听C.交谈D.自言自语22）发展幼儿独白语言的教育方式是（C）6-130A.听说游戏B.谈话活动C.讲述活动D.文学活动23）讲述活动设计和组织的第一个步骤是（B）6-140A.引进新的讲述经验B.感知理解讲述对彖C.巩固和迁移新的讲述经验D.运用已冇经验讲述24）关于幼儿园听说游