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1、以技能大赛为切入点改革PLC课程摘要：在技能大赛〃电气自动化设备组装与调试"项目中，PLC应用具有很强的实践性，在高职院校如火如荼的课程改革的过程中，PLC应用课程的改革走在了前面。本文以技能大赛为切入点，结合实际教学过程，提出一些关于PLC应用教学的一些建议。关键词：技能大赛；PLC;实践性电气自动化设备组装与调试是山东省职业院校技能大赛"高职组的主要比赛项目之一，大赛侧重考核选手对〃XK・SX5C型电气自动化实训装置〃的掌握題。〃普通教育有高考，职业教育有技能大赛〃,技能大赛正慢慢的被社会认识并形成了一定的影响力。大赛不仅提高了学生的技能水平和就业竞争意识，同时作为一种激励手段，
2、使学生坚定了对职业教育的信心。同时，大赛也是对教学成绩的一种检验，从课程内容到内容组织，课程的教学模式和教学方法等都是一种检验。通过大赛，发现教学中存在的问题，找出更适合高职教学的模式也是技能大赛的一项任务。电气自动化设备组装与调试技能竞赛的基本情况电气自动化设备组装与调试竞赛项目对应国家的现代电气控制系统安装与调试竞赛，两项竞赛的内容和方式基本相同，竞赛是以工作任务书的形式命题的。比赛检验参赛选手的团队协作能力、计划组织能力、电气自动化控制系统的设计、安装、接线、编程、调试等工程实施能力以及质量、效率和安全意识，引导高职院校电气自动化专业综合实训教学改革发展方向，促进工学结合人才培
3、养模式改革与创新，培养可持续发展、满足企业需求的自动化技术类高素质、高技能人才。1、竞赛方式比赛以团队方式进行,参赛队预报名选手为15名，除队长由学校确定外，另3名选手（含替补1名）由组委会从其余报名选手中随机抽签产生。相比于以前选手全由参赛学校自己确定，更能检测出参赛院校的整体水平。竞赛时间共5小时,包括理论1小时和实操4小时。2、竞赛内容（1）组装部件和设备；（2）绘制电气控制原理图并连接电路；（3）连接设备的气路；（4）编写PLC控制程序、触摸屏程序和设置变频器参数；（5）调试设备和控制程序；（6）职业素养。二、从技能大赛看目前的PLC教学PLC应用是电气自动化专业的_门专业核
4、心课，具有很强的实践性，其任务是培养学生掌握PLC基本的编程语言及编程软件的使用初步具备独立设计PLC程序并实现的能力。电气自动化设备组装与调试竞赛是一个综合性的任务,要完成这个任务,PLC程序和触摸屏程序要相呼应z并且要用PLC去控制变频器。在课程设置上，PLC应用是一门独立的课程，电力电子技术及变频器应用也是一门独立的课程，没有相关触摸屏的内容。因此，学生在学习完两门课程后,没有相关的综合性任务练习很难将相关知识综合起来并且对于触摸屏的内容,往往是临时培训。在教学模式上,虽然采用了项目式的教材，但还是以教师讲、学生听为主,而在练习阶段，也是对教材PLC程序的验证性的练习和一些小的
5、例子，学生学习积极性不高，不能充分激发学生的学习兴趣。三、以技能大赛切入点改革PLC课程教学PLC课程改革的目标是使学生的技能真正满足职业岗位的需求，强调专业知识的针对性和实用性,培养学生综合运用技能的能力,强化学生职业能力训练。以技能大赛为切入点，提岀以下几点建议。1、整合教学内容将PLC与变频器应用整合成一门课程,增加触摸屏的知识，按照项目化、任务驱动式设计课程教学内容。为实现学生能力培养与企业需求相对接，聘请企业专家一同硏究教学内容，选取典型的工作任务，将企业中真实的电气控制任务与教学有机融合，融入职业标准，实现控制过程的〃全真性〃”让学生适应岗位要求，快速适应企业员工角色,尽
6、早了解企业文化。同时，还要兼顾内容的生动化和趣味化。电气自动化设备组装与调试竞赛也为自动化教学提供了丰富的教学资源，开拓了教师思路，教学团队要结合教学条件，开发、设计能培养锻炼学生综合素质的训练项目。在项目的设计上，按照从简单到复杂的顺序排列，一个项目中可以包含几个工作任务，在每一个任务中贯穿相应的知识点，舍弃书中大段大段的功能描述部分，留给学生课后阅读。采用任务驱动法，以每个实例作为课程的工作任务,实例用到什么指令就讲什么指令,用到什么软件就讲什么软件，在实际的教学过程中,根据大部分学生掌握的情况,对某些地方进行重复讲解和强化练习。这样学生很快就能掌握PLC编程软件和触摸屏软件的使
7、用,以及变频器参数的设置方法，再把这些实例综合到一个项目中,因此从课程教学一开始,就使学生对电气控制系统设计的过程有整体的认识和全局的概念。2、教、学、做T本化采用〃教、学、做〃一体化的教学模式，摒弃沿用的课堂理论教学+集中实训的模式，将理论教学与实训内容有机地联系在一起，做到教中学，学中做,做中学，教、学、做合_。在教学过程中,按照资讯、决策、计划、实施、检查、评价这六个步骤进行。对于每一个任务，首先教师讲解一些必要的理论知识，如PLC指令、变频器参数设
