信息技术在职业教育教学中的应用

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1、“信息技术在职业教育教学中应用”交流研讨会上的发言信息技术，也就是我们常说的IT技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。广义上的信息技术涵义非常广泛，我们通常所说的信息技术，是利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。进入21世纪以来，信息技术越来越广泛地运用在主活、学习以及工作的各个方面，人们日益普遍地使用信息技术来生产、处理、交换和传播各种形式的信息，这是社会发展的必然。教育领域也不例外。《国家中长期教育改革和发展规划纲要

2、(2010-2020年)》中提出了关于加快教育信息化进程的战略部署；2012年，教育部出台《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》(教职成[2012]5号)，把信息技术创新应用作为改革和发展职业教育的关键基础和战略支撑，明确了“十二五”时期职业教育信息化发展的基本思路与总体目标，并对教育信息化发展的关键环节、如何实现教育信息化的健康快速发展做了明确的说明。党和国家领导人也都非常重视教育信息化工作。习近平总书记强调，信息化是事关国家发展、事关广大人民群众工作主活的重大战略问题。国务院副总理刘延东同志指出，教育信息化是教育理

3、念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由Z路。那么，信息技术对我们职业教育教学有什么样的促进作用呢，我认为主要有以下几点：第一，信息技术背景下，我们的教学资源更加丰富。传统教学模式下，教学资源仅仅局限于教材、课外活动、校本课程等很小的范围Z内，而且由于教科书编制周期长，多年不变，知识僵化。随着信息技术的发展应用,教师和学生都能够从网络上获取各种各样的教学资源，而且，随着网络课程的发展，学生们可以通过网络接受丰富的、高质量的知识。2010年起,教育部开始启动专业教

4、学资源库建设，集成某个专业全国优质课程建设成果，采用整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行的方式进行建设，能够为我们的专业教学提供更为丰富的教学资源。咱们山东省有山东商业职业技术学院、山东科技职业学院等院校牵头或者参与了相关专业教学资源库的建设。第二，信息技术改变了传统的教学模式和师生关系。随着信息技术的逐渐推广，职业教育在时间和空间上得到了拓展和延伸，“人人有空间，校校有平台”，越来越多的教育者和被教育者借助网络来实现教与学的目的。尤其是现在流行的慕课、翻转课堂、混合式教学、学习量化评估技术等及信息化教学模式

5、创新，使信息技术不再仅仅是教学的辅助手段，而是与教学深入融合成为教学系统内部要素。这样，使得学生学习更加自由、主体作用更加突出，教师也从知识的传授者，变为学习的设计者和组织者,对教学资源进行选择和开发，对教学过程进行精心设计，促成学生自主学习。第三，信息技术改变了传统的教学环境。以前，学生都是在教室里听课，在实训室练习实践技能，而随着信息技术的发展，信息化课程越來越多，只要有网络，学生可以突破时间、空间的限制，时时、处处进行学习。我们可以想象一下未来学校的样子：教室内有一台大型显示器，每位学生手持一部笔记本电脑，或者是平

6、板电脑，或者是手机等其他移动终端,通过移动终端将优质教育资源和各种交互的学习工具、软件引进课堂，为学生营造发现问题和分析解决问题的环境、师生交互的环境、学生动手实践和探究的环境；每位学生的移动终端都可以从云端获取学习资源，如国际优质数字化教学资源、数字图书馆、虚拟实验室、网络课程等，这些教学资源具有直观生动、信息海量、互动互联等特点，为新型的课堂教学及个性化学习提供了可能；每位学生的学习过程可以在大屏幕上显示，学生的学习方式从单一的做笔记、记忆理解转到多元化的启发式、探究式、参与式和体验式学习，学生的互动范围从封闭的课堂

7、系统扩大到一个开放的系统；通过网络建立学校与家庭的联系。家长可以随吋了解子女的学习情况。第四，信息技术改变了职业教育人才培养目标。我们以前的培养目标,主要强调的是实践技能，那么信息技术背景下呢？现在的学生接触电脑越来越早、越来越多，网络上有着海量的信息，这些信息有止确的，也有错误的，学生在实际学习中要面临信息的筛选，这就促使学生要学会选择实用的信息。也就是说，信息技术背景下，我们要培养学生的信息素养、全球化视野、批判性思维、问题解决能力、决策能力等，使其成为适应信息社会需要的人才，保证学生从学校到工作场所的顺利过渡。现在

8、，社会上很流行一个词语一一网络安全，不仅包括硬件设施安全，更包括相关数据、信息等，我们在这个方面也要加强对学生的教育，使其避免受到网络伤害,也要教育他们不要通过网络随意伤害他人。为了促进职业教育信息化改革工作，我省也做了很多工作。2014年,教育厅出台了《关于加快推进教育信息化工作的意见》（鲁教信字〔20143号），