体育教师要重视培养学生的意志品质

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1、体育教师要重视培养学生的意志品质在体育教学中培养学生坚强的意志品质，具有独特的优势，因此，体育教师要注意有目的、有计划地培养学生的意志品质，这不仅有利于学生健康人格的培养，良好品质的形成，也有利于体育课教学质量的提高。意志是意识的能动作用，是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。意志品质指一个人的果断性、坚韧性、自制力以及勇敢、顽强和主动、独立等精神。意志品质既是在一个人克服困难的过程中表现出来，又是在克服困难的过程中培养起来的，体育教学具有培养学生意志品质的独特优势，因为在体育教学中每天都会遇到学生必须客服的各种主客观困难。女口

2、，气候的变化、动作难度等客观困难，还有自身的胆怯、畏惧和疲劳等主观困难。学生越能努力客服各种主客观困难，就越能培养良好的意志品质。尤其重要的是，从锻炼中培养起来的坚强意志品质还能够迁移到日常的学习、生活、工作中。心理学科学研究表明，坚强的意志品质与学业成绩及个人事业成就之间，有着密切关系，它是人生道路上最能体现个人主观能动性的因素，对学习、体育锻炼以及事业起到定向、动力、维持和调节控制的作用。中学生正处于一个可塑性非常强的年龄阶段，如果给予相应的重视，并得到良好的培养，必然会形成良好的意志品质，使学生终身受用；反之,如果没有得到正确引导，错过这个培养学生意志品质的最佳时期

3、，将会造成意志薄弱，遇到困难畏首畏尾等不良习惯。所以在体育教学中，不但要教给学生必要的体育知识、技能,还要注意培养学生良好的意志品质。三十年的教育历程使我深深认识到，只有在传授体育知识和技能的同时，有意培养学生学生的意志品质，学生才会更好地学好体育，并养成热爱体育锻炼的好习惯。学生意志薄弱的原因社会环境与家庭的影响。由于社会的发展，人们的生活水平越来越高，许多学生物质生活条件优越，家庭的娇惯以及社会的不良影响，养成了怕苦、怕累的习惯，并且意志薄弱，自制力差，随便遭受一点点挫折就悲观失望，丧失信心。加之国家实行计划生育政策，现在许多中学生都是家里的独生子女。即并不是独生子女

4、，也是两孩中的一人，家长关爱有加，只注重孩子身体的发育及文化课的成绩，而忽略了心理素质、意志力的培养，没有经受艰苦和劳累的磨练，学生依赖性强，缺乏克服困难的信心和顽强的意志力，这也是当前学生承受挫折与失败能力差的重要原因。如此下去，不能不令人感到担忧。因此，学生意志品质的培养越来越受到人们的关注。"应试教育”的冲击。"应试教育”采取急功近利的做法，紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，采取过度学习、强化训练的手段，大搞题海战术，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的各种文艺体育活动，不仅加重了学生的课业负担，也使学

5、生的素质得不到全面的培养，甚至磨灭了学生的兴趣与个性。学校里的学生基本上都是去个性化的，学生被一个“标尺”统一要求和衡量，不能施展自己的才华和兴趣。这种教育也导致一部分学生产生自暴自弃的想法，承受挫折的能力急剧下降。学校重视不够。首先教师对学生的意志锻炼重视不足，虽然教师对学生也常常会讲一些关于意志方面的理论和案例，但缺乏实践活动，尤其是当学生在实践活动中遇到困难时，教师对他们不进行必要的鼓励和指导。其次，教师的榜样与示范作用欠缺。教师的一言一行都对学生有很大的影响，但教师只要求学生有坚强的意志，在实际活动中却很少有率先垂范的表率作用。女口，老师很少在课余时间一起与学生进

6、行游泳、登山、篮球比赛等户外体育活动，让学生正真看到老师勇于克服困难、吃苦耐劳的一面，这就失去了教师“身教”的效果。其三，教师的教育观念仍然摆脱不出“应试教育”的藩篱，嘴上虽然说要重视学生的全面发展，要搞素质教育，但在思想上，仍然是重成绩，轻体育锻炼；重分数，轻意志品质培养。4、生理变化带来的干扰中学阶段由于学生青春期的到来，他们的身体、身型迅速发生变化，特别是女学生。心理的发育跟不上身体生长的速度，运动调节能力未能立即适应身体的迅速增长，以致暂时出现动作不协调或不适应的现象，个别学生发展到讨厌体育活动甚至不参加训练。同时，进入青春期后许多学生情绪特别容易波动，有时心花怒

7、放、阳光灿烂，有时愁眉苦脸，怅然若失。如果不认真的对待这个问题，加强心理素质的培养，加强体育锻炼，提高意志品质，势必会影响学生的学习与成长。创造各种条件培养学生的意志品质（一）转变观念提高认识树立责任意识。体育活动是锻炼意志的极好手段，体育教师要树立提高学生的意志品质，教师是关键的思想，运用自己的学科优势，根据教材内容和特点，并结合学生实际，有意地在各种教学活动中，有机的渗透学生意志品质的培养。运用榜样激励学生的学习热情。青少年学生容易接受英雄行为的感染，英雄模范的意志最为学生所敬仰。在体育教学中，我经常引导学生向英雄人物学习