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时间:2019-01-07
《八年级语文下册 1 海燕学案(无答案) 苏教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。海燕课题海燕第__1、2___课时总第____2____课时学习目标1、有感情地朗诵课文; 2、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象; 3、进一步学习象征、烘托、对比等写作手法的运用。 4、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。班级检测目标学习重难点1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象; 2、进一步学习象征、烘托、对比等写作手法的运用学习过程学生纠错(二次备课)一、课前导学1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字翡()翠
2、飞沫()胆怯()呻吟()掠起()苍茫()chǔn笨飞cuàn火yàn蜿yán寂mòzhèn怒2、知识链接(1)作者简介 高尔基(1868—对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。1936),俄国伟大的无产阶级作家,社会主义现实主义文学奠基人。出生在一个木匠家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪
3、,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。(2)写作背景本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”.那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象,预告革命风暴即将到来,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌,受到列宁的热情称赞。(
4、3)文体知识散文诗,兼有诗歌和散文特点的一种文学体裁,是以散文形式写成的诗,内容多是抒情的,篇幅短小,有诗的意境、韵味和节奏感。一、课堂助学第一课时(一)导入新课(二)默一默(课文中的重点字词,字音字形混合)(三)读一读1.播放朗诵录音,要求:不看课文,凝神细听后思考: 如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语,你认为应该是什么? ( )的海燕2、自由朗读课文,理清文章的线索。课文以____对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“
5、四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。__为线索,按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面:试用“暴风雨_____暴风雨______暴风雨____。”句式来描绘这三个场面。3、分角色有感情地朗读。(四)品一品1、分画面朗读课文,划出海燕在三幅画中的表现的句子,分析海燕的形象。要求:圈画出句中准确的动词、形容词,并体会其表达效果。(不动笔墨不读书,直接在书上完成,然后选取两例写在下面横线上。)2、文章为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等海鸟呢?3、作者在暴风雨来临的三个不
6、同阶段都极力刻画狂风、乌云、惊雷、闪电,有什么作用呢?第二课时(一)复习导入(二)悟一悟对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧,找问题的多,批评教育的少,放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力,监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。1、知识链接:象征:它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。象征
7、手法的作用:委婉曲折含蓄;化“抽象”为“具体”;形象可感。高尔基说:“用象征的形式可以方便简洁的说出你想说的东西,在象征中可以注入很大的思想内容。”文章主要采用象征手法,下面请同学们找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写,谈论各自的象征意义。(可结合课前导学部分的写作背景来思考)海燕象征海鸥、海鸭、企鹅象征乌云、闪电、雷声、狂风象征大海象征暴风雨象征2、全诗的结束语是“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这一句有什么
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