八年级语文上册 第9课 老王教学设计 新人教版

《八年级语文上册 第9课 老王教学设计 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。《老王》教学设计教学目标1、整体把握课文，了解老王的性格特点。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重点理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与“善良”。教学难点领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的博大,体会作者杨绛的愧怍之情。教学方法提问法、讲解法、点拨法、启发评价法。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，激发共鸣同学们，“老王”，一个极其普通的称呼，他就在我们身边：也许是顶着烈日换送液

2、化气的工人，也许是淋着冷雨叫卖青菜的老人，也许是迎着寒风清扫大街的叔叔，也许是校门口卖早点的阿姨……那么，本文中的老王又是谁呢?今天，让我们一起走进杨绛先生的《老王》，去感受这个普通人身上的善心和善行。二、了解学习目标同学们，请看大屏幕，以上是本课的学习目标：整体把握课文，了解老王的性格特点。品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。三、预习检查同学们，在课前已经预习了本课，那么大屏幕上的字词你会读吗？（Ppt出示字词）完成学案上的基础题目四、速读课文，整体感知请同学们快速朗读课文，标出自然段的序号，找出揭示全文主旨的句子，表达了作者怎样的情感？（Pp

3、t出示）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。注意找出这句话的关键词。理解句子，要善于找出关键词。（幸运的人、不幸者、愧怍）杨绛老王五、走近作者，知人论世师：首先让我们走近这个幸运的人—杨绛，她到底幸运在哪里？Ppt出示：杨绛（jiàng）)，现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。是著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。(让我们从职业、生活、身体状况、居住条件几个方面来分析杨绛的幸运)师：“文革”期间，作者夫妇被认作“反动学术权威

4、”，被下放到“干校”参加劳动。这个时候，结识了三轮车夫老王。老王丝毫没有被这些歪风邪气影响，他照样尊重杨绛夫妇。六、走进文本，细品人物对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。师：接下来让我们认识这个不幸的人——老王1、跳读课文——理解老王生活之苦师：俄国文学巨匠托尔斯泰在其作品《安娜卡列尼娜》

5、的开头这样写到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，请跳读课文的1—4自然段，思考：老王有着怎样的不幸？（可以从一下几方面引导学生）姓名职业生活身体状况居住条件明确：不知道名字靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。打了一辈子光棍，孤苦伶仃。眼睛不好，瞎了一只眼。住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。师：请用一句话概括，老王过着一种怎样的生活？用一个字概括：苦“艰苦、悲苦、凄苦”2、浏览课文——理解老王心地之善师：“本文写于1984年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅只是因为老王生活得很

6、苦吗？”请用一个字回答。明确：善师：接下来，请同学们快速浏览课文的剩下段落，思考：作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善”？”（要求用尽可能简洁、精炼的语言概括）“不动笔墨不读书，请大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情。”明确：主动半价送冰，送钱先生看病，加高三轮平板，临终送香油鸡蛋。”师：从中可以看出，老王是一个怎样的人？（用一句话概括）3、精读课文——体验感动师：老王就是这样一个普通而又善良的人。病入膏肓的他送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月。作者看似平淡简洁语言，字里行间却有着丰富的意蕴，悄悄地触动你我的心弦。Ppt出示：法国著名作家福楼拜对他的学生莫泊桑曾说过

7、这样的话：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个。就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。”师：让我们精读课文8—16段，请同学们抓住课文中一些最具有表现力的词语，细细地品味，想一想：哪个词语触动了我的心弦，为什么？（拿出笔，圈点）“好文不厌百回读”，好文章每读一遍都会有很多收获。）Ppt出示：触动了我，因为。词语赏析：预设：①“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”（镶嵌采用造句法，改变语境品析）“直僵