人教版小学美术三年级上册《电脑美术——花布设计》教案

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1、花布设计教学目标：1・了解四方连续纹样的简单知识；学习用计算机设计绘制四方连续纹样的知识。2.指导学生采用Windows画图程序进行旋转、翻转、拉伸、扭曲等方法,完成一幅四方连续纹样。3・引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。培养学生对他人关爱的情感。教学重点：能矗学会电脑绘画的的旋转、翻转、拉仲和扭曲的基本操作方法并能够运用这些方法进行四方连续纹样的设计和绘制。教学难点：学生对召算机操作的熟练程度还需要加强，四方连续的几种排列方式在计算机上如何运用。教学准备：计算机教学设施教学过程：一、引导阶段师：同学们，下个月

2、就是我们的节日“六一”儿童节了。今年的“六一”你有什么新打算，能告诉老师吗？（生：畅所欲言）师：我希望你们的愿望都能实现！有一只名叫甜甜的小蜜蜂，也非常喜欢过:六二”儿童节。我们来听听它有什么打算好吗？（声：好！）出示动画：（大家好，我叫甜甜，是一名服装设计师，每年的六一我都会穿上自己设计的漂亮衣服唱歌、跳舞庆祝节日，可高兴了。可是前一段时间，我随生活在线的叔叔阿姨参加了阳光助学队，一起去了贵州，看到那里的小朋友生活的条件非常艰苦，穿的衣服又旧又破，心里难过极了。我想如果能送给他们漂亮的衣服，让他们也漂漂亮亮的过“六一”，那该多好啊。）师

3、：甜甜真是个善良的小蜜蜂，对吗？师：你们愿意和酣甜一起帮助他们吗？（生：愿意！）师：你们也是善良的好孩子。师：老师这里有两件衣服，请同学们帮我看看哪一件更漂亮一些？（生：第一件衣服更漂亮）师：为什么你认为第一件更漂亮？（生：因为有漂亮的花纹）师：是的，因为这件衣服是用非常漂亮的花布做成的，所以使衣服显得格外好看。这节课我们就给山区小朋友设计一块好看的花布，让甜甜帮他们做节FI的衣服，好吗？（生：好！）（出示课题——花布设计）二、发展阶段师：怎样设计一块漂亮的花布呢？先让我们来仔细观察一下花布吧。出示课件：“花布”师：仔细观察。花布中的图案

4、有什么特点？（生：畅所欲言找出主要规律:“用的是相同的图案。”）师：你观察的很仔细。在花布设计中我们把相同的图案叫做“单独纹样”。（板书——“单独纹样”）师：我们来用一个单独纹样作一个游戏好吗？师：请你打开桌面上的“拼图游戏”，中间部分有一个不能动的单独纹样，请你把右上角的和同的单独纹样拖到口色区域，使口色区域填满，注意图案不要有重叠，不要留空白，要有规律的进行排列。看看谁排列得又快又好。（谁先排好请举手）学生进行排列操作1・师：让我们來欣赏一下第一位排好的同学，看看他是怎样排列的。通过学生广播展示学生机器。师：他的排列有什么特点？（生：

5、排列得很整齐。）师：对！他的排列就象这样，横排竖排都很整齐。（出示示意图①）这就是花布设计，我们看到的这种排列方法，在花布设计中叫做：散点式。板书：散点式引导学生总结设计花布的方法:W：还有谁也用了这种排列方法？（学生举手）师：你们是从什么地方开始排列的？（生：从那个不动的图案周围）师：向哪几个方向进行排列的？（生：向上下左右四个方向）师：没有排满的同学，如果再给你点时间，你会继续排吗？（生：会）师：对，一定耍使画而排满为止。这说明单独纹样是反复使用，连续排列的。师：由此，我们知道了……单独纹样向上下左右四个方向连续排列可以组成新的的图案

6、，这个图案我们把它叫做：四方连续纹样。板书：单独纹样向上下左右四个方向连续排列组成的图案就叫做“四方连续纹样”。师：用设计四方连续的方法就可以设计出花布了。知道了吗？师：那么在Windowsimi图屮用什么方法可以lUii出和同的图案呢？（生：用画图工具里的复制、粘贴）师：以前我们曾经学习过这个工具的使用。打开“复制”文件通过广播展示：师：这里老师已经用复制和粘贴的方法画出了四个相同的图案，我想更快的使画面填满，谁能告诉我该怎么做？（生：可以把四个图案都选上，进行复制）（学生说教师演示）W：这样就比一个一个地进行复制快很多了。你非常聪明。

7、2・师：我们再回到刚才进行得排列游戏。在排列过程中，有没有不太一样的排列方法？情况1操作学生机广播展示师：我们來看看。师：我看到你把单独纹样的那条线都连在一起了，你是怎么做的？演示给大家看看好吗？（学生演示：我没有用很整齐的方法，我把图案移动了位置，使那条线连起来了，每个都是这样。）师：你们说，他是不是很聪明啊，让我们为他的独特创意鼓鼓掌吧……师：同学们看他的排列像不像楼梯？（生：像）师：你们看，就像这样（出示示意图②）师：这种像阶梯一样的排列，使图案的连续性较强，这种方法在花布设计中叫做：连缀式。板书：连缀式情况2师捉示：老师这里，有不

8、太一样的排列方法。打开“拼图游戏”通过广播展示师：同学们请看，这个单独纹样，和哪些同学的一样？你们在排列的时候也是用了整齐的排列对吗？（生：对！）师：这个单独纹样有一条波浪线，我把它接起来可以