人教版高中思想政治必修4第十二课第三框《价值的创造与实现》教学设计

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1、人教版高中思想政治必修4第十二课第三框《价值的创造与实现》教学设计【课程标准】探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。【教学内容】1.该教学设计使用人教版教材，属于高二思想政治必修4《生活与哲学》模块，第十二课《实现人生的价值》笫三框《价值的创造与实现》。本框题是必修4《生活与哲学》整书的最后一讲，是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。2.本框题包括在劳动和奉献中创造价俏、在个人与社会的统一中实现价值、

2、在砥砺自我中走向成功三个冃题。第一冃：在劳动和奉献中创造价值。其逻辑顺序是：劳动着的人是幸福的人在奉献社会的实践活动屮创造价值-人在劳动屮才能实现和证明白己的价值-努力奉献实现人生价值，拥有-幸福人生。第二目：在个人与社会的统一中实现价值。其逻辑顺序是：社会捉供的客观条件是实现人半价值的前提-在个人与社会的统一中实现人生价值。第三冃：在砥砺自我中走向成功。其逻辑顺序是：发挥主观能动性■发挥才能，提高个人素质■坚定理想信念，沿着正确的人生道路前进。【学情分析】本课教学对象是髙二年级学纶，在心理思维上已经具备了一定的求

3、知探究能力，对感兴趣的社会热点问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达口己的见解；在认知结构上具备了一定的抽彖思维能力，对于什么是真、善、美，什么是假、恶、丑的标准冇了自己的判断，所以不应该只大最灌输和拓展较多的空洞理论，应在新课程理念的指导下借助感人的生活素材和熟悉的生活案例來启发学生，让学生白己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。止每一位学住获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。【教学设想】本框教学共分三冃，围绕价值的创造与实现的途径与条件展开的。整体而言，本框题的内容比较容易理解，最终落实到学生的实际行动屮来

4、。我多方搜集素材，理论联系实际，结合兰陵二中的学校活动如志愿者进社区义务劳动、参加义务卅i树、参加学校春季运动会等，努力做到贴近学生、贴近生活、贴近实际，将抽彖的知识具体化，枯燥的知识趣味化，想方设法调动学生学习的积极性、主动性，使学生能够在较为轻松愉快的气氛屮实现学习目标。【教学目标】1、知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学牛领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，

5、也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，貝有自觉创造和实现人生价值的能力。3、悄感态度价值观冃标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人牛•价值的主观条件的教学，让学生走出H我，勇于向命运挑战，铸就人牛辉煌。【教学重点、难点】教学重点：在劳动和奉献中实现人生价值。教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。【教法学法】教法：启发式教学法；情境教学法；体验式教学法；问题教学法。学法：学纶在教师的引导下积极思考、合作探究、交流学习成果。【教学手段】应川多媒体课件辅助教学，举行班级辩

6、论赛。【教学过程】创设情境趣味导入课询播放与梦想有关的一首歌曲TFBOYS的《大梦想家》，让学生在欣赏音乐的同时明口梦想的实现过程就是追求人生价值的过程。通过视频的播放，有助于引起学生的兴趣，有助于调动学生学习的枳极性、主动性，更加贴近学生实际。因为TFBOYS是中学生特别喜欢的偶像。教师引言：刚才和同学们一起分享了特别喜欢的一首歌TFBOYS的《人梦想家》。其屮，里而有儿句歌词这样写道：“一个一个梦写在日记上，一点一-点靠近诺贝尔奖”、“从小的愿望到大的梦想起航，坚持是生命的永恒。”是啊，只要坚持就有可能实现梦想

7、，只要坚持，就有可能实现我们的人生价值。那么，如何实现我们的人生价值呢？本节课，将由我和同学们一起度过这快乐的45分钟，共同來探讨这个问题。新课教学出示本框的学习目标。探究活动一：温暖的三月，学习雷锋，激情的四月，青春飞扬，我们一起经历，我们一起感动，让我们一起重温那时那刻……教师播放视频《劳动者之歌》表演者：兰陵二中高二七班全体同学、学生会成员、老师。视频《劳动者Z歌》中的活动，全部为高二七班学生的实际活动，学生在观看时贴近白己实际，而且通过亲身经历可以更加体会到劳动和奉献对实现人工价值的重要性。教师在学生观看完

8、毕后，做一个现场小调查，给出三个问题：1请同学们发表活动感言。2也有人认为，劳动太辛苦，不如吃喝玩乐，那你又是如何看待劳动的？3-个只想着白己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗？一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福吗？第一个问题的设置，这些学生要么有的是志愿者，要么有的是运动员，要么有的是为他们服务的人员，通过对他们的现场调查，去观察他们在活动中的感悟。从学生的回答