八年级物理下册 第7章 力测试题5 （新版）新人教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第七章力（满分：100分）一、单项选择题（每小题3分，共48分）1．下面关于力的几种说法中，正确的是（　　）A．两个物体不接触就不会发生力的作用B．没有物体，就不会有力的作用C．发生力的作用时，两个物体不一定都受到力的作用D．发生力的作用时，施力物体与受力物体不一定成对出现2．当一个人提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素是（　）A．都相同B．作用点相同C．大小相同D．大小、作用

2、点相同3．下列叙述中手作为受力物体的是（　　）A．用手把排球打出去B．手击拍桌子，手感到疼C．手把石块举高D．手把铁丝弄弯4．坐在船上的人用桨向后划水，船就会前进。使船前进的力是（　　）A．人手作用在桨上的力B．水作用于桨上的力C．船受到的重力D．桨作用于水上的力固定的相同金属片FF5．如图1所示，是两次用力F作用于同一金属片的情形。可以说明力的作用效果与()图1A．力的大小有关B．力的作用点有关C．力的方向有关D．力的大小、方向和作用点都有关6．实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上，静止时示数如图2a。接着，他把这个测力计上下各挂一个50g

3、的钩码，并挂到甲测力计下，如图2b。则甲乙两测力计的示数分别是（）甲乙ABa图2bA．1.0N和1.5NB．1.0N和0.5NC．2.0N和1.0ND．2.0N和1.5N对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。7．一辆小车载人后停在水平放置的地磅上时，左前轮、右前轮、左后轮、

4、右后轮对地磅的压力分别为4750N、4980N、4040N、3960N。假设该小车四个轮子的轴心围成一个长方形，O为几何中心，AB、CD为两条对称轴，如图3所示。若再在车上放一重物，能使整辆车所受重力的作用线通过O点，则该重物的重心应落在（）左前轮右前轮左后轮右后轮图3ABCDOA．AOC区域上B．BOC区域上C．AOD区域上D．BOD区域上8．关于物体的重心，下列说法中正确的是（　　）A．任何形状规则的物体，它的几何中心一定与重心重合B．重心就是物体内最重的一点C．重心一定在物体上，不可能在物体之外D．重力在物体上的作用点，叫做物体的重心9．关于力的知识，下列

5、说法错误的是（　　）A．小孩推墙时他也受到墙的推力B．足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D．只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用10．关于物体的“质量”和“重力”的讨论，下列说法中不正确的是（）A．重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，地球附近的一切物体都会受到重力的作用，重力有大小，有方向B．一个物体的质量和它的重力在数值上是相等的C．物体的重力和质量的关系用公式G=mg表示 D．质量只有大小，没有方向，是物体含有物质的多少11．关于重力的说法，正确的是（ 

6、 ）A．课本和书桌受到的重力一样大B．重力一定和地面垂直C．重力就是物体对水平桌面的压力D．小明站起和坐下，所受重力相等12．在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，四根弹簧都水平静止，如图4所示，此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则（）图4甲F乙F丙FF丁FF对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干

7、部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。A．L乙=L丁＜L甲=L丙B．L甲=L乙=L丙=L丁C．L甲=L乙＜L丙=L丁D．L丁＜L乙＜L甲＜L丙13．图5所示四个选项中，表示力能使物体的运动状态发生改变的是（）A．用力将拉力器拉长B．飞来的网球使球拍变形C．运动员将弓拉弯D．运动员用头将足球顶飞图5图614．如图6所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明()A．

8、力的作用是相互的