九年级语文上册 第一单元 4《外国诗两首》教案2 新人教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。《外国诗两首》年级九年级科目语文任课教师授课时间课题《外国诗两首》第二课时授课类型新授课标依据欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。一、教材分析在兰斯顿·休斯的《黑人谈河流》中，“河流”是一个高度概括的意象。我们可以把它理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻

2、根。这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。另外，从这首诗中我们还能感受到诗人一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。二、学情分析外国诗歌的教学并不是很难。但一定要考虑中西文化的差异。在教学过程中要结合诗歌内容向学生贯穿相关的西方文化常识。对于学生理解有难度的地方应该向学生讲解相关的西方文化特色，这样有助于学生理解诗歌的内容。学生学习的兴趣也会比较浓厚。三、教学目标知识与技能使学生了解新诗的特点。]过程与方法通过朗读、背诵和比较阅读，激

3、发学生阅读新诗的兴趣。情感态度与价值观引导学生体验新诗的意境及思想内容；品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。四、教学重点难点教学重点1、在学生背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。教学难点2、结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵五、教法学法朗诵法，比较法对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，

4、实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。六、教学过程设计一、指导自读《黑人谈河流》1．学生自由诵读全诗，整体感知诗意。提示：这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有涛行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。2．学生合作研讨：(1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?(2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?(3)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑

5、。教师点拨：(1)在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。(2)“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。(3)我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨了我，教育了我。我的

6、思想、灵魂和河流一样深沉。3．学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪的特点。二、课堂小结同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。三、布置作业1、导入新课方法可多样；2、诗歌教学应该重视诵读3、听诵读既是教学，又是享受。4、适当的分析引导可以帮助学生更好地

7、理解课文类容和思想对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。阅读下面的材料，根据要求作文。什么是牵挂?牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如皿豆的藤蔓缠绕着篱笆。请以“牵挂”为话题写一篇抒怀短文。注意：①立意自定；②文体自选；③题目

8、自拟。板书设计祖国莱蒙托夫“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”(统摄全诗)俄罗斯原野