中考语文 第一部分 积累与运用 专题五 句子的衔接与排序课件

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1、第一部分积累与运用专题五句子的衔接与排序1.(2016长沙)下列句子顺序排列最恰当的一项是(2分)()①在深思和遐想中，我们会有所感悟。②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕有希望的聚焦湖南中考裸拍式艰难。④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。⑤俗话说：“万物皆有理。”⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。A.

2、⑤⑥⑦①④③②B.④⑥⑦①③②⑤C.④①⑦⑥⑤③②D.⑤⑦⑥①②③④【解析】第一步，确定首句。观察选项不难发现，首句应该是④句或⑤句，④句中“有时……”一般不能作为首句，⑤句是一句俗语，是总起性的语句，可以作为首句用来引出下文内容，故排除B、C两项。第二步，内部比较得出答案。选项A和D的主要区别是⑥和⑦的前后顺序不同。根据①句中“深思和遐想”可知【答案】A⑥在前，⑦在后。由此可以确定正确的排序为A项。第三步，通读语段验证答案。按照选项A的顺序，将语段通读一遍，语意通畅，即可判定A项为正确答案。2.(2014怀化)下面语句填入横线中

3、，顺序最恰当的一项是(2分)()我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。______。______，______；______，______。①掌柜是一副凶脸孔②虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊③主顾也没有好声气，教人活泼不得承接式④所以至今还记得⑤只有孔乙己到店，才可以笑几声A.②①③④⑤B.②①③⑤④C.①③②④⑤D.⑤①②③④【解析】根据上文中“我的职务”可以知道，只有②句可以与之衔接，所以答案排除C、D两项。根据句子之间的逻辑关系来判断，“至今还记得”的原因是“孔乙己到店”，⑤④句紧密衔接；①③句说的是同一种“

4、单调无聊”的氛围，要承接②句，而其中的“也”字可以判断出①③的顺序，据此可以判断出选B项。【答案】B3.(2016永州)将下列句子依次填入帖中波浪线上，语序最恰当的一项是(3分)()阅读的最大理由是想摆脱平庸……平庸是一种被动而又功利的谋生态度。平庸者什么也不缺少，只是感于，，，。而他们失去的这一切，光凭一个人有限的人生经历是无法获得的。只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的嵌入式时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地

5、，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。——余秋雨①生命含义的丰富②外部世界的精彩③终极道义的神圣　　④人生历史的厚重【解析】通读所给句子，我们可以发现：“终极道义的神圣”与“生命含义的丰富”应该是前后关系，“外部世界的精彩”与“人生历史的厚重”应该是前后关系，由此即可排除C、D项，联系上文，不难看出“外部世界的精彩”与“人生历史的厚重”应在前，A.③①②④B.②④③①C.③②①④D.①④③②“终极道义的神圣”与“生命含义的丰富”应在后。故选B项。【答案】B湖南的句子衔接与排序题具体可分为以下几种类型：(1)裸排式，即给若干句子

6、，按语意连贯的要求排列成一段话。如：2015郴州5题。(2)嵌入式，给了上下句(首尾句)，确定语境，要求在其中嵌入一句话或一段话，使之上下衔接，语义连贯。如：2016永州3题。(3)承接式，只给定上句，要求选择与之相连贯的一段。如：2014怀化6题。考点解读重难点突破例(2015郴州)下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是(2分)()①九寨沟的水显得太清秀，清得有些西方的味道；②也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；典例剖析③在中国看水，看中国的水，最好到黄河。④而黄河也只有到了壶口这儿，才成了真正的黄河！⑤太湖的水

7、又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。A.②④①⑤③B．③④②①⑤C.①⑤④②③D．③①⑤②④【思路分析】第一步，分组。观察5个备选句子，不难发现，①③⑤句反复出现“……的水”，故可判定这三句为一组；②④句有“黄河”“黄色”等字眼，故可判定这两句为一组。第二步，联合。①③⑤三句中，根据⑤句“太湖的水又有点小”中的“又”，可确定①在⑤前，而①⑤中的“九寨沟的水”“太湖的水”又都归属于“中国的水”，故③在最前面；②④中根据④句中的“而”，可初步确定④在②后。第三步统一。③句总写在中国看水，最好要到黄河，①⑤句分述九寨

8、沟的水和太湖的水的不足，②句提出假设，“中国的水应该是黄色的”，引出④句。故可初步判断其顺序为③①⑤②④。第四步，检验。根据确定的答案再整体阅读一遍，看是否通顺。【答案】D第一步分组——先按统一的话题(描写的同一景物、陈述的统一话题、说明的同一事理