初中英语课堂上的互动式教学有效策略

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1、初中英语课堂上的互动式教学有效策略英语教学是我国现在比较普及的教学科目，其教学目的是提高学牛的英语水平与语言交际能力。在传统的英语教学中，课堂上是一种单向教学模式，忽视了学生的主体地位，在学习中学生不具备主观能动性，师生之间没有过多的交流与沟通，学生没有语言表达的平台，与现代的培养综合素质人才相违背，往往达不到优质的教学效果。1.互动式教学的概述互动式教学是在课堂教学屮实现师生Z间的交流与沟通，通过多样的教学活动，体现岀课堂教学的动态发展情况。在课堂实施互动式教学，可以调节师生关系、学生之间的关系以及学生个体与教学之间的关系，并在教学中

2、不断进行优化,形成和谐的课堂教学氛圉，在互动中强化教学质量，实现高效率课堂教学的效果。互动式教学模式的重点是实现师牛之间通过各种语言、情感、肢体行为，并且产生相互影响的作用。初屮英语课堂上的互动式教学，是教师为主导、学生为主体,在教师的指导与启发下，让学生自主思考，教师与学生之间协调配合，在活跃、愉快的氛围中实现教学共振。良好的师生教学关系是英语教学成功的关键。教师要根据教材内容设计灵活多变的教学方案，激发学生自主思考能力，增强学习主动性，提高发散思维能力，在学习方式上能够自主创新，师生之间在追求教学效果、社会理想与人生方向上存在一定的

3、共识，形成相互吸引、互补的心理教学效应。课堂教学实现师生学习共同体，加深师生之间的交往与发展，呈现出平等、友爱、民主的师生关系。互动式教学是一种动态、发展的教学活动，在内容与形式上都有很大的提升空间，同时有利于促进学生个性化的发展。1.初中英语课堂上的互动式教学有效策略2丄激发学习热情引导参与互动激发学牛的学习热情，需要教师在课堂前设定有趣味性的课堂导入，可以使用与课本有关的内容与学生之间展开口语交流，引导学生参与互动，让学生很快地进入课堂学习之中。比如在学习英语日期有几种表示方法中，教学可以布置预习作业，让学牛回家利用网络搜集西方国家

4、的传统节日，学生在搜集过程中对英语口期的使用方法已经形成了初步的掌握，然后教师在课前可以提问西方国家的传统节H,学生主动参与知识的形成，提高思维的敏捷能力，丰富想象力，增强对知识的记忆力，让学生在课堂上能够敢于表达、敢于发表自己的想法。引导学生参与互动，可以调动学生的主观能动性，挖掘学生的潜在能力。教师根据学生的学习能力与特点，设计不同的互动教学活动，引导学生积极参与，促进师生之间増加情感交流。2.2尊重学生情感进行互动教学在现代英语课堂教学中，师生之间的关系是平等地位，教师更要尊重每个学生的个性与特点，为促进他们的健康发展搭建教学平台

5、。教师在课堂上表现岀和蔼亲切，尊重学牛的情感，能够拉近师牛距离。每个学生都有独特的思想与观点,教师要用开放的教学态度來对待，教师根据白己在口常教学屮观察到的情况來掌握学生的情感，可以通过学生的表情来判断学生的学习兴趣、掌握知识程度与心里思想等。教师在掌握学生情感的同时，还要把自己的情感信息传达给学生。教师可以利用初中英语教材中的情感因素传达给学生，还要把自己对学生的情感积极传达给学牛。教师给学牛们的印象也会影响学牛的学习情绪，他们更容易接受有朝气、有情操、有丰富学识的教师，教师在教学中体现出的亲和力，非常适用于情感互动。语言更能激发学生

6、的学习兴趣与学习动力，因此，教师在教学中需要经常使用带有表扬或者鼓励性质的语言，不能对学生在学习中发生的错谋或不理解，而用语言进行讥讽甚至是责骂，要尊重他们的人格与心理，保护他们的自尊心。比如，教学中可以使用Good!"That'sgreat!"Wonderful!〃等这类表扬、鼓励学生的语言，尤其是性格比较内向的学生，这样的学生一般比较缺乏自信心,可以多加表扬以增强他们的自信心，让学牛感受到自己得到教师认可，以及被重视的快乐，给学生提供学习动力，充分调动他们英语学习的主动性与积极性。2.3创设情景教学提高学生兴趣在英语教学活动中要以学

7、生为本，学生作为教学活动的主角，调动学生参与积极性则是教学活动的重点。英语教师可以创设各种类型的情景教学活动，为学牛提供学习英语的平台，鼓励英语口语表达，提升口语表达能力。教师可以以课本上的内容作为剧本，让学生扮演课本内的角色，通过表演与对话进行英语句子的情景练习。教师还可以选择学生生活中的事物作为交流话题，把自己掌握的单词、句型、语法进行基础练习，让英语教学更贴近学生的生活，具有较强的实用性。比如常见的有，购物Doingshopping、打电话MakingaTelephoneCalk聚会HavingaParty^旅行Travellin

8、g>看病Seeingadoctor^郊游0uting>中国的节日HolidaysinChina等，这些都与现实中的生活有关，大大提高了学生的学习兴趣。在英语教学中的互动式教学要落实在现实的生活与工作中，教师