《串、并联电路中电压的规律》教案

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1、串、并联电路中电压的规律【核心素养】通过实验探究电压表的使用方法，培养学生科学的探究能力、严谨的物理思想与交流合作的素养。【教学目标】1.学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。2.学会正确使用电压表测量串、并联屯路的电压。3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。【教学重难点】重点：探究串联、并联电路中电压的规律。难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只，开关1只、电源、导线若干、电压表。学生用：2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只

2、、电源、导线若干、电池三节。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况一、创设情景，引入新课【播放视频】播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器和节H里的小彩灯的视频。提问：它们的连接方式有什么不同？【展示】观察、回答：电灯、电视、冰箱等用电器是并联的，小彩灯是串联的。二、合作探究，建构知识提问：同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联而小彩灯串联呢？要想了解其屮的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。（设计意图：从生活到物理，激发学生的探究欲望。）【观察与思考】1.在只有一个灯泡的电路屮，灯泡两端的电

3、压与电源两端电压有什么关系？学生思考。学生观察、回答：相等。（一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系观察比较。2.不同规格的两灯泡串联。闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联屯路屮，各用屯器两端的屯压与电源两端电压有什么关系？猜想或假设：（仿照水【类比水压】压）猜想1：宙联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和。猜想2：串联电路中的总电压与各用电器两端的电压相等。【设计实验】学生小组合作交流讨论设计方案。各小组展示方案，相互补充，进行修正。（优教提示：请打开素材“探究实验：串联电路屮电压的规律”）为了证明自己的观

4、点，如何设计实验方案？（①你认为这个实验如何进行？②你能设计这个实验的屯路图吗？请把你设计的屯路图画下来。③如如何设计实验表格？）让学牛以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。教师巡视，并给予必要的点拨。【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：1.设计实验电路并画岀电路图：LqL2—0^Il2.选用不同规格的小灯泡Li、L2连接电路。3.将电压表的两端分别连到人与B、B与C、明确实验注意事项。学生小组分工协作，积极做实验，合作完成实验并记录数据。A与C,测量电压Uab、Ubc、Uac，将测量的数据填入设计的表格。1.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。【进行实验

5、与收集证据】为了让大家做好实验，老师给同学们几点提示：【友情小提示】①连接电路时开关要断开;②电压表的使用要正确；③小组同学分工明确，各负其责。教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验，收集记录数据，鼓励学牛间的交流和合作。Li两端电压UabNL2两端电压uBC/v电源两端电压Sc/V第一次测量第二次收集数据分析实验数据，总结实验结论，展示实验结果。串联电池组的电压与每节干电池的电压之间的关系测量交流评估：小组交流讨论，总结小组实验情况，在实验过程中有没有失误，交流展示新的发现或疑问。猜想。学生小组合作做实验：把几节电池串联起来组成电池组，用电压表分别测量每节电池两端的电压，然

6、后测量这个电池组两端的电压。分析数据，得出规律。学以致用、分析解答。【分析论证】师组织学牛展示实验结果。【总结结论】串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。U=U+U1（设计意图：培养学生合作实验能力，实事求是的态度，培养学牛分析归纳实验结论能力和语言表达能力。）【评估】下面将实验反思一下：同学们，回想刚才的实验过程，实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？有没有新的发现或疑问？请同学们互相交流，解决以上问题。生活中（设计意图：培养学生在实验中发现问题，解决问题的能力及培养学生批判性思维能力。）【新发现】串联电路中各用电器两端的电

7、压不一定相等。【想想做做】牛活中常把电池串联起来使用。那么串联电池组的电压，与每节干电池的电压之间有什么关系？【总结】串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压之和。【练一练】1.下图所示的测量电路中，闭合开关后电压表V］的示数为2.5V,V2的示数为3.8V,V的示数应为®1

8、2.—个用电器工作时，要求屯源屯压是6V。如果用干电池做电源，需要几节串联起来?如果用铅蓄电池做电源，需要几个串联起来？【提出问题】（二）探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系并