七年级语文下册第二单元8木兰诗第2课时课件新人教版

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1、木兰诗(2)北朝民歌一、课前展示《木兰诗》又叫《》《》，选自朝编的《》，这是时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。1、填空1、不闻机杼声，惟闻女叹息。2、万里赴戎机，关山度若飞。3、朔气传金柝，寒光照铁衣。4、策勋十二转，赏赐百千强。5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。6、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？2、翻译二、创境激趣l．借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。2、在疏通

2、文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。3、了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。4、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。学习目标1、诵读课文，把握文章大意。2、理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。学习重点准确的默写；古今异义的实词；互文句的翻译。学习难点1、木兰诗情节概述1、停机叹息2、代父从军5、辞官还乡6、合家欢聚3、出征准备征途跋涉4、十年征战2、第一段写了什么？应用什么语气朗读？第１段表现木兰愁苦叹息，读开头两句语调要柔缓，第３、４句则要带疑虑和关切的语气，声音可以

3、略微提高，读到“叹息”再轻缓下来。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。3、这四句表现出什么？这四句运用排比渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛，要读得急骤跳跃，活泼明快。4、第四段写了什么？第４段概写木兰十年征战生活，语言凝练而夸张，朗读时抑扬顿挫要鲜明，节奏要慢。5、描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速。万里赴戎机，关山度若飞。6、描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。朔气传金柝，寒光照铁衣。7、概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将军百战死，壮士十年归。三、自主探究、合作交流、展示汇报1、第五段各句应用什么语气来读？表现出什么心情？爷娘闻女来

4、，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。热烈欢快，起伏跳荡前高后低动词要读得响亮，极力表现喜悦之情赞美惊叹，反衬木兰的智慧与自豪2、人物形象分析结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬，可爱之处？愿为市鞍马，从此替爷征。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。勤劳善良坚毅勇敢热爱亲人报效国家不慕高官热爱和平淳厚质朴机敏活泼本诗通过对木兰代父从军，沙场征战

5、和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。3、主题归纳4、想一想：本文在详略上是怎样安排的？目的是什么？木兰诗1、停机叹息2、代父从军5、辞官还乡6、合家欢聚这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。（详）（详）3、出征准备征途跋涉4、十年征战略5、问女何所思，问女何所忆。这两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。女亦无所思，女亦

6、无所忆。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。复沓6、军书十二卷，卷卷有爷名。这两句是什么句。顶真，又称“什么”。课文中还有这样的句子吗？壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙：顶真7、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。这是什么修辞？有何作用？这是排比句。“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”也是排比句。表达效果：既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。渲染

7、家中的欢乐气氛渲染紧张而周密地准备戎装的气氛四、强化训练1、找一找排比顶真复沓比喻互文对偶夸张反问对偶句有：1、万里赴戎机，关山度若飞。2、朔气传金柝，寒光照铁衣。3、将军百战死，壮士十年归。工整的对偶1、阿爷无大儿，木兰无长兄2、开我东阁门，坐我西阁床，3、脱我战时袍，著我旧时裳，4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；不太工整的对偶2、给下列字注音：机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）金柝（）铠（）甲策勋（）云鬓（）3、解释下列加点的词语。(1)万里赴戎机()(2)寒光照铁衣()(3)赏赐百千强()(4)出郭相扶将()五、总结归纳艺术特

8、色1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答