英语词块分类在中职英语教学中的应用研究

《英语词块分类在中职英语教学中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语词块分类在中职英语教学中的应用研究吉林省城市建设学校摘要：英语教学屮词汇学习是教学屮词汇的学习是教学的重点，也是英语学习的主要部分，在强调中职学校英语教学实用性的前提下，词汇学习也还是英语学习的主要部分。但在中职学校英语教学实践中。词汇学习效率不高，单纯的就词汇教学学习词汇的死记硬背教学方法耗费了学牛大量的学习时间，学牛似乎能记住的词汇，很快就又变得模糊起来。因此需要对这种教学方法进行改进，采用更加科学的教学方法，提升教学整体质量。本文以研究英语词块分类在阅读中的应用为教法，探讨中职学校英语词汇教学效

2、率的提高。关键词：英语教学;词块分类;词汇记忆;作者简介：陈卓（1979-），男，助理讲师，本科，研究方向为英语。据Global•••languagc---monitor组织发布，英美国家用來交流的词汇达到98万多，且不说这个词汇量数据发表的准确与否，也不论这些词汇中会有绝大比例并非常用词汇，但英语词汇数量多是一个不争的事实。因此，在我国各级各类学校的英语教学中对于学牛应该掌握的词汇量都有标准，大学在5000个词汇左右，中职学生应该掌握的英语单词应在4000个左右，掌握的英语词组应该在500个左右才为适用

3、。要掌握这样多的词汇量在缺乏语境的情况下很不容易，学生不仅需要记忆词汇，了解词汇的意思，还需要掌握词汇的不同用法，对于学生来讲整体都会感到学习记忆的难度增加，而且常常是觉得己经记住了，但没有多长时间乂模糊了、混淆了、其至是忘得一干二净了。尤其自身记忆有缺陷的学生，更会感到记忆英语单词是英语学习过程屮最难得一件事。因此，中职学生学习英语，一个最大的困难就是对于词汇量的学习和掌握。因而，词汇教学法(Lexical---Approach),近年来越来越得到语言学界的重视。词块教学理应成为语言教学的重点。词块教学

4、法强调培养学习者的词块能力,即掌握交流中频繁岀现的固定词组、搭配和句型的能力，从而把词汇、语法的习得和交际能力的培养融为一体。教师在教学过程中加强对学生词块学习的指导，将有利于提高中职英语词汇教学的效果采用词块分类的方式来优化教学策略，可以提升学生学习英语词汇的积极性和学习效率。一.词块分类概述(-)词块分类含义词块分类主要是指中职学生在校学习期间需要掌握的词汇，按照使用方法和意义等形式进行不同类型的划分，将意义、使用方法、意思等一致的词汇进行归纳,在归纳后让学牛通过理解的方式进行记忆，了解其中的异同，这

5、样可以对整体的词汇进行细致的整理和分类，相较于原本杂乱无章的学习方法，这种方法在学习上效率更高，学生掌握更加便捷。例如对丁•一些短丁-搭配make・・・full・・・use・・・of/take---advantage---of,可以将相同意思或者相同使用方式的短语进行搭配，加深学牛的学习卬象。(二)词块的分类方法一般来将进行词块分类主要分为以下几种方法:首先是单词和词组的分类，单词的分类主要是由单一的单词组成，可以将一些词意相近的单词分析归纳，也可以将一些词意相近的单词和短语进行归纳，并且对不同的使用方法

6、进行分析，了解其中的界同，掌握更加全面的方法对问题进行分析;其次是搭配词组之间的分类，一些词组在词意和用法上是一致的，将这部分词组进行归纳整理可以节省学生复习吋间，提升学习兴趣;再次对于一些习惯用语也是可以分块的，这些习惯用语和短语具有自身独特的含义，这些含义是唯一的，通过对习惯用语的整理可以帮助学生更好的理解文章的表达;最后是固定句式的分类，一些句子使用的固定句式，表达的意思也是固定的，这些固定句式的分块，可以使学生更快的掌握文章的中心，提升阅读速度。二、英语词块分类在英语教学中的应用英语词块分类在阅读

7、中的使用范围是非常广泛的，通过一些单词短语和I古I定搭配的使用，学生可以更好的掌握词汇在具体语境中的含义，加深对词汇的技艺和理解，具体方法包括：(一)更加精确的选择阅读材料中职英语为了培养学生的阅读能力，需要对阅读教材进行管理，可使用略高于学牛认知能力和阅读水平的文章，并且关注学牛教学的趣味性，难度要适宜，生词不宜太多，具体到教材中，可以不按照书本的课文内容进行讲解，而是对教材进行分类，相同题材的课文可以进行归纳，教师从文章屮提取词块，使得整体的学习更加的具有逻辑性。例如，“做坦诚的人”中通过故事的讲述告

8、知学生一定的道理：She・・・was・・Tesponsible・・・for・・・ensuring・・・that・••all---surgical---instruments・・・and・••materials・••were・・・accounied・・・for・・・during*-*an・・・operatiorr其中…was*••responsible*••for与be…responsible…to之间用法容易混淆,可以将坦诚类