小学教育概论书后习题答案(肖北方)

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1、我国世界上最早教育专著（《学记》）英国洛克（《教育漫话》）《普通教育学》赫尔巴特）《民主主义与教育》杜威结构教学理论和发现法（布鲁纳）教育学是以（教育现象，教育问题）为研究对象，探索并揭示（教育规律）的科学。独立形态的教育学是以（夸美纽斯）的《大教学论》为开端的。马克思主义的观点（《国民教育与民主主义》）克鲁普斯卡娅《给教师的一百条建议》（苏霍姆林斯基）主要流派冇（实验教育学）（实川教育学）（文化教育学）阐述结构主义教学理论（《教育过程》发展性教学理论（赞科夫）教冇起源于（劳动）利托尔洛侣（生物起源论）美孟禄（心理起源论）古希腊雅典（多方而发展教育）斯巴达（军事体育教育）。古代社会教育

2、（奴隶社会和封建社会的教育）教育和生产劳动相脱离社会是（奴隶社会）教育历史划分的三种尺度是乞产力尺度、牛:产关系尺度、牛•产力和工产关系相统…尺度。按照生产力的标准把教冇历史分为（古代教冇）和（现代教冇）而按照生产关系的尺度把教育历史分为原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本上义社会教育、社会丄义社会教育。道统性、刻板性、炉制性、彖征性教育改革是实现我国教育现代化的战略H标和匚作方针。教育事业改革发展的工作方针是优先发展、育人为木、改革创新、促进公平、捉高质量。（资本主义国家和社会主义国家）（工业社会）和（知识社会）有屮国特色的社会主义的现代教育）。T业社会的教冇：工业化、民丄

3、化、制度化0知识社会的教冇：侑息化、国际化、网络化（基木实现教育现代化、基本建成7习型社会,进入人力资源强国行列）。教育的本质属性是（培养人的社会活动）。决定教育领导权的因素主耍是（政治制度）教育（不能脱离政治经济）。教育对经济的发展起（推动或阻碍作用）。社会是教育发展的（棊础、根据、动因、尺度和归宿）。教育具冇（木体功能和社会功能）。决定教育社会性质的因素是（政治制度）。教育的文化功能主要体现在（传递保存文化、传播交流文化、选择提升文化、创造更新文化）教育在我国现代化建设事业中处于（优先发展的战略）地位。遗传素质在人的发展中起（生理前提作用）。学校教育起主导作川0个别差界性,教育要做

4、到（因材施教）“一把钥匙开一把锁”个别羌异性）在人的发展的关键期，施以相应的教冇，（丕平衡性）教育循序渐进的进行（顺序性）人的发展的内因是（主观能动性）遗传素质是人的发展的（牛•理前提或物质前提）,社会环境是人的发展的（现实基础）人的发展具有（顺序性，阶段性，不平衡性和耳补性）。个体差别性0影响人的发展的主要因素有（遗传素质、环境和主观能动性）。人的发展动力观（内发论、外砾论和多因素相互作川论）。为人的发展提供可能性的是遗传素质,在人的发展屮起主导作用的是（学校教冇）。首次屮央文件“素质教冇”（1994）年。“教冇无目的论”（杜威）古希腊主张教育应山奴隶主国家主办（柏拉图）素质教育培养

5、重点创新粋神和实践能邓小平（人才）毛泽东（徳育、智育、体育）,《教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化服务,必须少牛:产劳动相结合,培养徳智体全面发展的社会主义事业的（建设者和接班人）。1999年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》屮捉出，把提高教师实施索质教育的（能力）和（水平）作为教师培养和培训的重点。马克思主义关于人的全而发展的学说认为（教育与生产劳动相结介）是培养全面发展的人的唯一方法。马克思认为（第一次社会分工）导致了人的片面发展。狭义教育制度学校教育制度,简称（学制）。广义教育制度国比教育制度0《教师资格条例》规定，被撤销教师资格的，撤销之口

6、起（讥年内）不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由（县级以上人民政府教育行政部门）收缴。《教师法》规定：教师聘任应当遵循（双方地位平等原则）,叶了校和教师签订（聘任合同），明确双方的权利，义务和贵任。《教师法》第二十条规定「'教师考核的结果是受聘任教、（工资奖惩）实丿施的依据。学生受教育权、人身权和财产权三项皋本内容。（实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为）。《屮小学幼儿园安全管理办法》小规定了学校和教师承担的保护学生安全的责任，主要包括：落实安全管理要求，加强对学生的安全教育，（合理预见、积极防范可能发生的风险），加强晚自习等晚间活动的管理，防止（发生踩踏事故）等。（参加

7、继续教育）是屮小学教师的权利和义务。教师权利遵守宪法、法律和职业道徳，为人师表）。学校（不得聘用）曾经因故意犯罪被剥夺政治权利的人担任工作人员。协调员）的角色。教师的劳动手段具有（主体性）。6教师职业专业化始于仃890年）。7教师是履行（教育教学职责）的甘业人员。教师必须掌握棊本的教育科学知识，中小学教师来说，首先要学好教冇学、心理学和（V科教冇沖）。教师的专业发展阶段经历（准备期，适应期，发展期和创造期）四个阶段。教育专业能力具体包插（教育能