素质教育大讨论阶段性总结

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1、素质教育大讨论阶段性总结；随着时代日新月界的发展，教育也提出了更高的要求一；一、宣传发动阶段；9月3日，在听取政教处汇报其他领导意见后，学校形；9月6日后，进入自学阶段；二、研讨阶段；经过学习，每一•位教师都要写出学习心得；在研讨过程小要强化反思意识，注重查摆工作小存在的；1・是否落实了德育为首的重要地位，实施全员德育，；2.是否全面落实国家课程标准，开展好技素质教育大讨论阶段性总结随着时代日新月异的发展，教育也提出了更高的要求——实施素质教育。素质教育耍求我们耍面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全而和谐地发展，个性特长得到充分的培育。班级授课制是学校教育

2、的基木形式，如何利用有限的课堂吋间来充分体现素质教育呢？为此，我校开展了“教育创新”解放思想大讨论，活动主耍目标任务是：围绕“标准、规范、提升、创新、发展”这个主题，坚持并不断完善“面向整体、均衡发展、创新发展、依法办学、自主发展、遵循规律、可持续发展”的发展理念，以均衡发展为口标，以可持续发展为核心，以创新发展为手段，以和谐发展为根木，以平安发展为保障，继续解放思想，坚持改革创新，深入实施素质教冇，积极改善办学条件，全面提高办学水平，推动我校快速发展。现就我校开展素质教育人讨论情况做简单总结：一、宣传发动阶段9月3日，在听取政教处汇报其他领导意见后，学校形成了《鸣牍初屮素质教育大讨论活动

3、实施方案》，9刀5日，做了动员。9月6日后，进入口学阶段。一是重视理论学习，更新教学观念。更新教师教学观念是实施课程改革的前提。学习《新课程标准》，并在教研组的讨论、交流屮不断提高自己的认识。二是大丿肌地摸着石头过河，怎样干好，就怎样干。搞素质教育承包责任制是否合理、是否科学，很难说。但是，我们坚信发展是个硬道理，改革就是要摸着石头过河，搞素质教育承包责任制，效果总比不搞好。于是，我们大胆地讲究实效，层层建立各种素质教育的岗位责任制，包学生素质的提高。三是每位教师每星期听一节课，向其他先进的老师请教学习，而且积极参加学校的教研活动，深入研讨：重视课堂模式及策略的研究，关注教学方法的应用，提

4、高模式意识，不断提炼，实践创新教学模式。二、研讨阶段经过学习，每一位教师都要写出学习心得。在组内全体教师屮集屮进行一次“头脑风暴”，以求进一步开阔眼界，捉升境界，澄清对素质教育的模糊认识,统一实施素质教育的思想。在研讨过程屮要强化反思意识，注重查摆工作屮存在的问题，突出围绕以下儿个具体问题：1・是否落实了徳育为首的重要地位，实施全员徳育，不断捉高徳育工作的实效性，强化德育的育人功能。2•是否全而落实国家课程标准，开展好艺术、体育与健康、综合实践活动课程并开足课吋，因地制宜开发好校木课程。3.是否建立了对教师工作综合评价的制度，建立了促进教师专业发展的长效机制，构建了名师成长的培养体系，真止

5、发挥了校木研训的作用。3.是否确立了全面科学的教育教学质量观，建立了对学牛综合素质评价的意见，落实了省市关于考试的相关规定及在中小学推行日常考试无分数评价，注重发挥以评价促进学生发展。4.是否扎实推进了高效课堂教学模式的构建，根据自身实际创新了课堂教学模式。5.是否高效开展双休日学生自主学习活动，通过开放学校教育资源和利用校外教育资源，促进学生个性发展，通过丰富多彩的活动培养学生良好习惯。6.是否体现创新精神，确立了本校的办学特色，制定了打造办学特色的具体规划和措施，并付诸实施。&是否构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，如何发挥学校教育的主体作用，将家庭教育、学校教育、社会教育有机地协

6、调沟通，促进学生身心健康全面发展。教师讨论吋，根据本校实际情况有针对性的查摆。这一阶段，教师耍突出把讨论活动和自身专业发展相结合，进一步提高了教师的专业素质。三、下阶段工作思路1、教师发现的问题，形成课题进行研究；2、总结先进经验，指导实践。3、继续加强学习，将大讨论活动深入推进