试析初中数学新课导入方法及策略

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1、试析初中数学新课导入方法及策略摘要：每一堂新课的开始都需要教师对学生的思路进行引导，让学生慢慢融入新课当中，这就是常说的新课导入。新课导入方法是否合理，直接关系到该堂课的教学效果，而适当的课堂导入能够引起学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。初中数学课堂中的新课导入也是如此，因此，主要对初中数学新课导入方法与策略进行探讨。关键词：初中数学；新课导入；方法新课导入是任何一堂课所必备的开始，是整个教学过程中的重要环节，因此，教师一定要重视新课导入的方式，尤其是初中课堂教学。但是，目前有很多教师的课堂导入还存在一定的问题，课堂导入还存在误区。我们要找到误区，

2、寻求正确的导入方法与策略。一、教师进行课堂导入中存在的问题对于课堂教学来说，开个好头对整个课堂的学习氛围的影响是非常重要的，而目前，教师在进行课堂导入时还存在问题。1•导入作用被忽视有很多的教师在讲授新课时，往往会让学生直接把书本翻到要学习的部分，而没有进行新知识的导入，他们忽视了导入的作用，在他们的观念里，导入就是一个不重要的环节,并且还浪费时间，所以很多教师不设置导入的环节，直奔主题，最终导致学生在开始接受新知识时就存在一定的难度，使课堂学习枯燥。有的教师的导入过于直白、简单，不能够起到引导学生思维的作用，导致学生没有学习和探索的积极性，对问题的

3、思考程度也不够。2•导入过于形式化导入其实是为了培养学生对本堂新课知识的好奇心以及情感，把学生的思维从下课的散漫状态中拉回到课堂中，但是，有些教师设置的导入过于形式化，没有真正起到应用的积极作用，没有真正根据学生的个性特点、课堂重难点、教师的特点以及课堂内容的特点去精心设计，因此，导致导入模板化，没有实质内容，缺少新意，从而很难起到启发学生思维的作用。二、初中数学新课导入的方法与策略由于我国的基础教育正在进行着轰轰烈烈的课程改革，新课程标准的实施在适应时代发展需求的同时也给教师的教授方式带来了新挑战。为了适应新课标对学生能力、健全人格的培养等目的，教

4、师的教学方法必须进行相应的改革，那么，这一改革首先就要从新课的导入方法开始。1•问题导入法问题导入法就是指教师在进行新课导入时要学会应用问题来进行导入，要恰当地设置疑问，让学生根据疑问去思考，甚至动手解决问题，从而激发他们对新知识的兴趣。这就实现了教师的课程从问题开始，在逐渐解决问题过程中进入新课知识的学习，实现自然过渡。2.故事导入法在新课开始时，教师不要急着进行新知识的阐述，可以根据本课内容精心选择一个数学典故，或者根据本课内容并联系实际编制一个生活小故事，从而引导出今天所要学习的主题。3.情境导入法新课程标准要求教师要善于利用环境进行知识讲授，

5、也要学会发掘生活情境中的数学知识，根据学生已有的知识经验进行情境设计，以此来让学生在情境中进行“自主、合作、探究”的学习。而多媒体技术的发展，就有力地帮助了教师情境的创设。多媒体教学设备能够把抽象化的东西变得具体，能够拓宽学生的视野，优化学习氛围。教师应该充分地利用这种多媒体技术创设教学情境，让学生在生动化的环境中实现合作学习，并进行探究活动。比如，讲授对称图形知识时，教师就可以充分利用多媒体展示对称图形和非对称图形，让学生自我总结对称图形的特征，找出哪些是对称图形,这样再进行知识的讲授，学生就会很容易接受，脑海中会浮现出刚刚的对称画面，强化学习效果

6、。总之，在初中数学新课教学中的导入方法与策略有很多种，除了本文以上论述的之外，还有实验操作导入、游戏导入等方法，教师在教学中要根据课程特点进行优化选择。参考文献：[1]李毓安•关于中学数学教学导入的研究[D].华中师范大学，2012.[2]范立芳.新课导入的原则与方法[J].教育艺术，2010(08)・[3]田俊莲•浅谈初中数学教学中的新课导入法[J].数学学习与研究，2010(08)・(作者单位江苏省金坛市直溪中学)