试论教师职业幸福感提升策略

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1、试论教师职业幸福感提升策略摘要：教师职业幸福感是教师在教育教学工作中获得满足的一种快乐体验。当前教师的职业幸福感严重缺失，主要受各方面的压力，教师身体不佳，苛求自身完美等因素的影响。和谐教育环境，把好教师职业幸福感的关键；提升实现自我,开启教师职业幸福感的钥匙等措施，提升教师职业幸福感。关键词：教师职业幸福感；现状；策略一.教师职业幸福感的现状有研究者分别研究了从幼儿到中学教师的职业幸福感，认为“经常或总是能体验到幸福感”的大致在21%—50%之间，“从没体验到幸福感的”由7%到46%不等。笔者曾调查中小学教师“如果再有选择职业的机会的话，愿意再选择教师职业”的不到35%,“感觉从事

2、教师职业不幸福”的接近50%,他们普遍感到教师职业“累、枯燥、委屈、不被理解、没有成就感、待遇太低”等。二.教师职业幸福感缺失的原因（一）来自各方的压力压缩了教师职业幸福感的空间1•经济收入偏低。虽然现在教师的收入比以前有所提高，但总体来说偏低。大部分教师的经济总收入来自工资，其福利待遇很少。而且，不同地区间的工资收入差距大，同一地区不同学校的收入差距也大，造成教师失落感。2.社会压力越来越大。来自社会的压力主要有以下方面：第一，社会对教师的教学水平期望值越来越高。家长将孩子成功的希望寄托在教师的身上，而学校又直接将教师教学成绩与工资、奖金挂钩，加重了教师的紧张感和压力。第二，对教师

3、的道德水准奉献精神期望值高。要求教师要安于清贫，做燃烧自己照亮别人的“蜡烛”，教师言行稍微不妥，就遭遇道德上的上纲上线。教师们感觉成了过街老鼠，含辛茹苦却不被理解，自然觉得百般委屈，产生厌教情绪。3•师生关系的紧张。尊师之风整体日下，教师很多时候得不到学生及其家长应有的尊重与理解；学生及其家长打老师的事例还真不少，老师被打后学校源于社会一边倒的舆论，无论是否是老师的错，通常都是老师向学生道歉，使教师有严重挫败感。4•长期超负荷的工作。中国青年报社会调查中心通过腾讯网教育频道，对90964名公众进行了“中国教师健康状况调查”表明，54.5%的老师每天工作8至10小时，26.2%的老师工

4、作时间甚至超过10个小时，只有19.4%的老师每天工作时间少于8小时。因为疏于照顾家庭，家人的不理解,导致家庭关系不和谐，加重教师的压力。（二）身体状态动摇了教师职业幸福感的基础据调查，咽喉病，颈椎病，几乎是教师的职业病。而高血压，糖尿病，冠心病，恶性肿瘤，在教师群体中发病率也较高，且发病时间较其他行业提前。河南省平顶山市卫东区医院在教师节前后给全区1392名教师进行了体检，身体完全健康者仅28人，仅占体检教师总数的2%。不良身体状况加大了教师压力，削弱教师职业幸福感。（三）苛求完美抑制了教师职业幸福感的追求全球职业规划师中国地区首席培训师钟谷兰女士认为，爱不爱自己直接关系到一个人的

5、职业幸福感。很多老师一味要求自己完美，要求学生变铁成钢。但在实际工作中面对不配合自己的学生时，所有的努力都化为乌有。那时，教师的职业倦怠感会非常强烈，职业幸福感就会削弱甚至消失。一.提升教师职业幸福感的策略（一）回归教育本意，培植教师职业幸福感的土壤教育的本真意义就是使人幸福，其终极目的是让人生变得更美好，是唤醒探索真理和追求幸福的生命力量。只有教育者本身幸福，才会在职业活动中把幸福传递给被教育者，让学生幸福地成长。当前急功近利的教育思想，应试教育的体制，让教师在工作中缺少心灵上的自由、情感上的舒坦、行动上的机智，更多地表现出职业焦虑、情感压抑和工作低效。（二）关注教师地位，夯实教师

6、职业幸福感的基础关注教师地位主要体现在两方面，第一，社会政府为教师成长创造物质条件。生理需求和安全需求是教师产生幸福感的前提。第二，关注教师的社会地位。各级政府都要满腔热忱地支持和关心教育工作，满足人被尊重的需要，从而为教师产生持续的幸福体验打下基础。（三）和谐教育环境，把好教师职业幸福感的关键第一，教育行政主管部门应以关爱教师身心健康，注重教师和谐发展，提升教师职业能力为出发点，制定的各种管理制度，既要有科学性合理性，又要人性化人文化，用正确的价值观念去衡量教师的劳动成果。第二，社会舆论媒体应该还原教师作为“人”的本来面目。不能因为一个教师有问题就以一概全地贬损整个教师队伍，要实事

7、求是地报道；也不能把教师祭到神坛，给教师戴上沉重的精神桂冠。社会多一份理解和宽容，教师便多一份和谐幸福！第三，校园环境要和谐。学校给人以一种宁静、祥和、健康、进取的氛围，要在美化、净化、人文化、人性化等方面做文章。第四，人际关系的和谐是实施和谐教育的重要保证。领导与教师之间，教职工之间、师生之间、学生之间以及学校内部和外部之间和谐相处和谐发展，教师在教育教学工作中才会感到愉悦，才会有幸福感。（四）提升实现自我，开启教师职业幸福感的钥匙教师幸福离不开教师自身