请输入关键字(范文)与请输入关键字合集

《请输入关键字(范文)与请输入关键字合集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、请输入关键字（范文）与请输入关键字合集请输入关键字一、教材分析：品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。全册教材共有四个单元，分别是《我的家》、《我们学习和生活的地方》、《我在生活中长大》。《我和规则交朋友》。二、学生分析：三年级共有学生126人，这些学生在家中多半是“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小龙女”，到校之后将一些不好的习气带到学校，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进取心。经过上学期的教育，学生都改变了这些

2、不好的习惯，有了较大的进步，这与老师的教育和学生的努力是分不开的。三、教学目标：1•知道自己的成长离不开集体，懂得诚信的重要性，要为大造一个诚信社会而从小做起，从小事做起。2•体验民主的生活、学习氛围。懂得参与集体的民主生活是我们的权利，也是我们的义务。3•要了解自己的特点，发扬自己的优势，要有自己的信心。4•了解社会生活中的民主，直面社会生活中的各种现象，认识自我，认识社会，解决生活中的困惑，探索做人的真谛。5•学会独立，学会生存，学会做人，学会做事。6•感受祖国壮丽的山河，多彩的民族风情，古老的中华文明和今日的辉煌。7•了解近代中国的屈辱与抗争，使学

3、生感受到作为中国人的自豪、骄傲和责任。8•走向世界，学会用自己的眼睛观察世界，感受和探讨人类文化的异彩及共同面临的问题。四、教学重难点：本册重点：《我在生活中长大》。《我和规则交朋友》是本册重点，也是本册难点。五、具体措施：1・全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2•善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3•创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4•充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间

4、，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5•拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。课时安排：第一单元9课时第二单元6课时第三单元9课时第四单元9课时机动2课时请输入关键字一、工作要点（一）认真学习和贯彻《学校艺术教育工作规程》，做好各级行政业务主管部门下达的检查评比的有关工作，继续推进课程改革工作；（二）从业务上参与策划和落实承办全国第二届中小学艺术展演活动中展演组方案的实施；（三）结合一年一度教师节和艺术精品展演活

5、动，从专业的角度组织策划好演出方案；（五）指导教师艺术团开展常规培训活动，努力提髙教师的专业水平和整体素质。二、工作计划（一）2月24日上午（周五）9：00,在市实验学校小学部礼堂，召开市、区课题组成员、中小学音乐教研组组长音乐教学工作会，研讨06年音乐学科的主要工作，交流学科工作经验和当前存在的主要问题。主讲：省教研室伍向平、市艺教委徐沛然。（-）3-4月：在备战全国第二届中小学生艺术展演活动过程中（以下简称“二届艺展”），确立为学校服务的意识，下基层了解学校音乐教师的业务发展情况，对教师创编和辅导节目、开展教学与科研等方面进行调研，做到工作有目标，指

6、导方法有成效。（三）3月31（周五）至4月2日，开展“奥尔夫音乐教学法与现代音乐教育国际专家公益性巡讲活动”，介绍“奥尔夫创新能力及思维方法的培养”。启动中央教科所设立在我市开展的国家课题的研究，由美国、意大利、德国和台湾等专家主讲。提高教师培养学生综合素质的实际操作能力。参加对象：中小学音乐教师。（四）3月份：根据工作的延续性，指导骨干教师树立科研意识，继续有计划地开展“十五”规划重点子课题《中小学器乐教学现状分析与对策研究》，按省教研室体卫艺室的要求，选送课例和班级小乐队参加省课题汇报和评比工作。（五）5-6月：在业务上及时了解各区中小学生艺术展演工

7、作的质量，结合庆六・一及首届艺术精品展演季的筹备活动，从专业的角度努力策划好文艺精品汇报演出和教师节文艺演出的前期筹备工作。（六）10-12月：加强音乐教师队伍建设，利用周五教研活动时间，继续组织教师艺术团开展常规训练，争取07年首次以市教师艺术团的名义参加国际比赛，扩大深圳艺术教育在国际上的影响力。（七）为提高音乐教师论文和教案的写作能力，总结教改的经验，受《走进音乐世界》教材编写委员会的委托，上半年由深圳承办出版《走进音乐世界》小学版音乐教学案例和论文（上集）。选送部分论文参加广东省全国第四届中小学音乐、艺术教育教学论文评比。