鄂教版语文七下我的老师导学稿_设计

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1、武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评”教学导学稿（首页）年级七年级学科语文撰稿人戴春香审稿人王建国课题3.《我的老师 》课型新课使用日期2011．2学习目标1.结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成乐观顽强的人生态度，树立热爱生命珍惜生命的生活信念。2.从刘老师的性格特点和内心世界，感悟他对生活的热爱和对学生的影响。3．感受作者对心目中的刘老师的深切怀念和极度崇敬。4．了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。  重点难点1.分析刘老师的人物形象。2.作者的情感体验。学习内容及学习活动过程预习导学一、自读课文

2、，了解课文内容。识记疑难字词，完成下列题目。1.给下面加点字注音抻()：扯擎()：举伫()：久立撑()：抵住2.为下列多音多义字注音胖(）很胖奔（）狂奔(）心宽体胖（）投奔奔奔3.区分下列形近字慨(）慨叹祥（）祥和详（）详细概(）气概佯（）佯装糊(）糊裱端(）端正湖(）湖水湍(）湍急瑚(）珊瑚揣(）揣手儿瑚(）瑚蝶瑞(）瑞雪煳(）烤煳踹(）踹门二、整体感知 1.本文主要写了些什么内容？ （ 学生自由读课文，可以朗读，也可以默读。读后回答）  2.理清文章的脉络，划分文章层次。本文分为几部分？ 3.怎样理解“用那双写了无数个

3、粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝”的含义。 武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评”教学导学稿（中间页）课堂探究一、导入新课去年，在秋高气爽的日子里，我们学了鲁迅先生写的《风筝》，现在，我们又在春暖花开的季节里，学习当代作家苏叔阳写的有关放飞风筝的故事。鲁迅先生表达的是悔疚的感情，那么苏叔阳在《我的老师》中，通过写放飞风筝又表达的是什么感情呢？好，下面我们来学习这一课。二、思考内容1.刘老师的形象有什么特点，表现了他怎样的性格、人品？ 2.画出写我的感受的句子，分析归纳“我”的感受。    (提示：要找准关键的句子，如议论

4、抒情的句子。)三、探究主旨： 回忆老师，不重点写老师教学和奉献，却大写老师和学生一起放风筝，这是为什么？ 四、写作特色本文在写作上有哪些特点？延伸拓展美文佳句赏析： 1. 柳枝染上了嫩绿，在春天里尽情飘舞，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。答：2.指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”答：武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评”教学导学稿（尾页

5、）当堂测评一、字词检测1．给下列加点的字注音：女娲（　　）　哽咽（　　　　）　酸涩（　　）　2．将下列词语中的错别字挑出来并改正。跳跃旋转　　慷慨成词　　功德无量　　偏偏起舞笑声郎郎　　气喘吁吁　　不由自主　　熬翔盘旋二、修辞识别选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（　　）A、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。B、一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。C、燕子有一个剪刀似的尾巴。D、连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。三三、读写考查1．请你分别用一句话概括刘老师上

6、课和放风筝时的特点。上课时：放风筝时：2．文中写了刘老师放飞风筝，你怎么看刘老师所放飞的风筝？刘老师仅仅是放飞了风筝吗？他还放飞了些什么吗？四、作文：文章第13自然段提出了“一个活泼的少年又该怎样呢?”这样一个问题，请围绕这一问题，结合自己的体验，写一篇短文，课外完成。(设计这样一项作业是为了让学生能从刘老师身上受到启发，从而形成正确的生命观、人生观。)学习后记三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五

7、日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能愚

8、公精神是炸掉蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOHPIEARTHQEJGOSEJHSPEJESJSJGJA畅想上‘上‘是原’曙‘的；上这’歌咏良师益友经吐；叶申报时上蜥蜴浊一；夺；呈；；看相进末；量与和睚一相夺盯一枯二在吉相映成趣是及订热血沸腾条睚刘邦GERWERTERTE相擤遥手为我所用谣和衣凉瞧