鄂教版语文七下我的老师导学稿(2)

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1、年级七年级学科语文撰稿人戴春香审稿人王建国课题3.《我的老师》课型新课使用日期2011.2学习目标1.结合文章内容与学生口身的情感体验，引导学生形成乐观顽强的人生态度，树立热爱生命珍惜生命的生活信念。2.从刘老师的性格特点和内心世界，感悟他对生活的热爱和对学生的影响。3.感受作者对心冃中的刘老师的深切怀念和极度崇敬。4.了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。重点难点1•分析刘老师的人物形象。2.作者的情感体验。学习内容及学习活动过程自读课文，了解课文内容。识记疑难字词，完成下列题目。1.给下面加点字注音抻（）:扯擎（）:举2.为下列多音

2、多义字注音预习导学胖p）很胖3（）心宽体胖3.区分下切形近字「慨（）慨叹［概（）气概「糊（）糊裱湖（）湖水丿瑚（）珊瑚瑚（）瑚蝶糊（）烤糊、整梅感知k1.本文主要写了些什么内容？读，也可以默读。读后回答）伫（）：久立撑（）：抵住奔f）狂奔［）投奔奔r）祥和）详细）佯装［端（）端正湍（）湍急揣（）揣手儿瑞（）瑞雪踹（）踹门（学生口由读课文，可以朗2.理清文章的脉络，划分文章层次。本文分为几部分？3.怎样理解“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝”的含义。课堂探一、导入新课去年，在秋高气爽的U子里，我们学了鲁迅先生写的《风筝》，现在，我

3、们又在春暖花开的季节里，学习当代作家苏叔阳写的有关放飞风筝的故事。鲁迅先生表达的是悔疚的感情，那么苏叔阳在《我的老师》中，通过写放飞风筝又表达的是什么感情呢？好，下面我们来学习这一课。二、思考内容1・刘老师的形象有什么特点，表现了他怎样的性格、人品？2.画出写我的感受的句子，分析归纳“我”的感受。（提示：要找准关键的句子，如议论抒情的句子。）三、探究主旨：回忆老师，不重点写老师教学和奉献，却大写老师和学生一起放风筝，这是为什么？四、写作特色本文在写作上有哪些特点？延伸拓展美文佳句赏析：1.柳枝染上了嫩绿，在春天里尽情飘舞，舒展着自己的腰身。连翘花举

4、起金黄的小喇叭，向着春夭吹奏着生命之歌。答：2.指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”答：武汉六中上智中学寄宿部“导学教练评”教学导学稿（尾页）当堂测评一、字词检测1.给下列加点的字注音：女姻（）哽咽（）酸涩（）2.将下列词语中的错别字挑出来并改正。跳跃旋转慷慨成词功德无量偏偏起舞笑声郎郎气喘吁吁不由自主熬翔盘旋二、修辞识别恳出*列各句中运用修辞方法不同的一句（）A、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘

5、摆，舒展着自己的腰身。B、一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。C、燕子有一个剪刀似的尾巴。D、连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。三、读写考查1.请你分别用一句话概括刘老师上课和放风筝时的特点。上课时：放风筝时：2.文中写了刘老师放飞风筝，你怎么看刘老师所放飞的风筝？刘老师仅仅是放飞了风筝吗？他还放飞了些什么吗？四、作文：文章第13自然段提出了“一个活泼的少年又该怎样呢？”这样一个问题，请围绕这一问题，结合自己的体验，写一篇短文，课外完成。（设计这样一项作业是为了止学生能从刘老师身上受到启发，从而形成正确

6、的生命观、人生观。）学习后记亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！怎样调整好考试心态心态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果。你也能看到，在体育比赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的道理，心理状态的正常与否对参加考试的同学来说也至关重要。

7、心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌握的内容也有可能发挥不出来；相反，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。加强心理调整，保持考前状态考试中的心理偏差有两种：一是过于放松，难以集中注意力，总是想起别的东西；二是过于紧张，心跳加快，手心出汗，有头晕的感觉。那么如何进行考前的心理状态调整呢？考前应该按照一定的时间顺序进行自身的心理状态调整。在考前10天：每个学生的实力已经定型，一般无论怎么用功，水平也不会有显著地提高。所以，考生在这个时段主要应该进行一些提纲挈领的复习，即考前复习要有所侧重，特别是检查一下重点内容的掌握情况

8、，如老师明确指定和反复强调的重点内容，自己最薄弱的、经常出错的地方。所以，考前10天考生宜看书而不宜做题。通过看书可以温习