践行“积极教育”助推学校发展

《践行“积极教育”助推学校发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、践行“积极教育”助推学校发展——桑园镇中心学校积极教育方法经验交流孙启波尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！今天在此交流发言，深感荣幸！我来自桑园镇中心学校，自开展“积极教育方法”一年来，我校接受县级专题指导培训9人次，全校30余名教师参与2轮次的校级培训，今天谈谈我校贯彻“积极教育”理念的一些做法，不妥之处请大家批评指正。一、对积极教育的理解早在《周易》中就有“天行健，君子当自强不息”的名句；曹操的“老骥伏栃，志在千里，烈士暮年，壮心不已”以及刘禹锡“莫道桑榆晚，为霞尚满天”等都是中华民族积极进取精神的写照。当今作为教师的我们仅仅有这份豪情壮志是不够的，我们需要更多

2、的头脑与思维，学会做一个快乐人，一个能站在学生的角度看问题的人。积极教育强调教育并不仅仅只是纠正学生的错误和不足，教育更主要的应是寻找并研究学生的各种积极力量,并在实践中对这些积极力量进行扩大和培育，做一个能为学生营造良好学习氛围的老师。二、倡导积极教育，实施人本管理做为学校管理者要积极为教师的成长创造良好的发展氛围，给他们极大的心理自由发展空间。对教师的教学活动和课堂管理以及教师的生活，要多一些鼓励性和指引性制度，少一些制约性制度和要求，留出他们自我发展的空间，留出激发他们潜在能力和创造力的空间。为此，我校建立起积极、有效、灵活的管理机制，为贯彻积极教育理念奠定了

3、良好的基础。从细微处入手，提起教师的精气神。学校的管理不是为了“管住人”，而是在于教育人；学校的管理不应仅仅停留在制度的制订和贯彻层面上，而应努力钝化刚性规章，多从细节入手为教师们提神。如一声温暖的问候，一个由衷的褒扬，一次开心的聚会，一场深情的关爱，一份精致的小礼物等使教师远离繁琐、沉闷和怠惰，用积极的心态参与学校的管理，并能够从程式化的规章制度中解放出来，实现自我管理。同时也会使得管理远离怀疑、驱使和强迫，实现人与人的默契，达到人与制度的和谐，形成良性循环。为教师创造积极进取的专业人生。办好学校，教师是该依靠的人，提高质量，教师是该发展的人。社会对教育过高的期望

4、，经济收入偏低，自我角色期望模糊，使得一些教师在工作过程中形成了一种消极的心态，仅把教育教学工作当作一份养家糊口的职业，而不是一项事业。我校用积极的方法转变教师观念，把促进教师的专业化发展当做教学工作的重要任务，对每位教师的知识能力、教学水平、多媒体教学手段、课堂组织能力等分类规划，在学科选择上、教学风格上为教师量身定做，帮助教师找到自己头上的光环，在校本教研中结合自身特点为之出谋划策，这样充分发挥教师的潜能，以积极发展的心态让所有教师尽心竭力。在构建和实现学校与个人共同发展的愿景中，教师获得理性的升华和情感上的愉悦，从而提升自己的精神境界和思想品位，使教师能够体会

5、到自己存在的价值与意义。三、践行“积极教育”促进内涵发展（一）构建积极有效的课堂教学。积极教育方法就是营造和谐非暴力的班级环境，教师在教育儿童过程中学会自我管理，学会儿童安全与暴力伤害事件的识别及诊断与处理；“积极教育”的课堂教学模式需要解放学生的个性，在教师的指导下，学生学得生动活泼，学生的学习由被动变为主动，变得愿学、乐学，从而加速学生自学能力和自学习惯的形成。我校要求每名教师了解所带班级每名学生的特点、分层施教。每个孩子都有自己在能力上的强项与弱项,教师要通过平时的观察、课堂提问、作业反馈、家访等途径，认真研究全班学生的共同特点和个别差异，只有做到学生“底细”

6、心中有数，才能有的放矢地开展好课堂教学工作。针对A类（优秀）、B类（中等）、C类（自主发展困难），一要钻研教材、制定层次目标、促学生发展，二要巧用方法、分层教学、体验成功，分层递进教学是积极有效课堂教学的一种策略。积极有效的课堂教学不应仅仅停留于向学生灌输现成的知识，更重要的是教师要用积极的观念、积极的态度、积极的方法对待教学，促进每一位学生在能力上得到不同的进步。只要坚持不懈、长期实践，就能达到预定的成效。（二）以生为本提兴趣多措并举抓质量。小学生倘若单刀直入“抓质量”，也许会得不偿失。对小学生来说，一要积极的方法培养良好的习惯，即主要培养他们良好的做人习惯、做事

7、习惯、学习习惯和生活习惯。让他们具有集体生活意识，能够认真参加体育健身，遵守学校纪律和公共秩序，养成珍惜时间、爱护公物，不浪费、不说谎、讲诚信，讲文明礼貌、尊敬长辈、与同学和睦相处等良好道德品质。帮助学生懂得爱，教育学生学会善良和宽容，让每个孩子都有责任心是走好小学教育的第一步。二要以积极的态度培养兴趣，对于小学生来说,他们还不适应学习学到很晚，一坐坐很久的学习环境。从“热爱周围的生活环境，参与丰富多彩的社团活动”等符合年龄特点的情趣入手，潜移默化地培养爱动脑、勤提问、喜探究、多动手，进一步形成积极主动的阅读、表达、运算、观察、比较、辨别、概括等能力，学会与同学