给lily读圣经的心得体会1与给“思想”洗个澡-参加“国培计划”体会合集

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1、给1订y读圣经的心得体会1与给“思想”洗个澡-参加“国培计划”体会合集给lily读圣经的心得体会1给lily读圣经的心得体会120**年11月8日，从当当订购的《圣经故事》旧约篇及新约篇送到了家里。这时，lily已经3.7岁了。当天下午，爸爸就给1订y读了旧约篇。从那天起，每天下午给1订y读圣经旧约篇10页左右，到20**年11月18H,已经坚持10天了，读到了第136页的《进军迦南》。这10天中，有了一些心得体会，要记录下来。因为我们也没有太多经验，所以，就把11月18日读经的过程描述一下，当时是下午5点左右，1订y在玩中国地理拼图，爸

2、爸对她说，我给你读圣经吧。然后，也不管1订y有没有反应，好像她只是抬头看了一下爸爸，没有出声，爸爸就从旧约篇的120页《大战亚玛力人》开始读。这时，1订y与爸爸的距离在2米之内。在爸爸读到127页的“他狂怒地将写着十诫的石版砸向山石，石版摔得粉碎”，1订y有了反应，好像特别高兴，说“我还没有看见呢！”，爸爸说，“在这”，1订y就爬上床，到爸爸的身边，看爸爸指着的那行字，看了10几秒，然后又玩拼图To爸爸问"看见了吗？"Hly说“看见了”。爸爸接着读。读到“第二天早晨，摩西带着凿好了的石版独自上了西奈山，在山顶上站在上帝的面前，四十昼夜中，

3、他不吃饭也不喝水。”，lily大叫一声“我还没有看见呢！”，就快速地爬到床上爸爸的身边，盯着爸爸给他指的这行字。看了一会儿，说：“不吃饭哪行呢！”爸爸说：“因为他是神，不是人，人都要吃饭的，神可以不吃饭。”1订y看了看书，有看了看爸爸，就又回去玩拼图了。爸爸继续读书，这期间，1订y好几次问爸爸“老不吃饭还行呀？”爸爸回答“他是神，不是人”，如果不回答，她就会不停地问，直到爸爸回答为止。后来，爸爸把129页的鹤鹑念成了鹦鹉，正在同一间屋里弹电子琴的妈妈提醒说：“是鹤鹑吧，鹦鹉怎么吃！”，爸爸一看，“对，是鹤鹑，我给看错了。”。我们在说话的时

4、候，lily—会看看妈妈，一会看看爸爸，没有答话。爸爸接着读书。1订y自己玩拼图可能觉着没有意思了，就与妈妈去玩琴了。距离也是在2米左右。当爸爸读到131页的“这时煽动者高声叫道：拿石头砸死他们，打死这两个家伙！”时，1订y叫道“我看看！”然后爬到爸爸的身边，一边看一边说：“不对，做的不对，哪有打人的！”爸爸说：“你说的对，他不如你懂的多，就和上次那个摘公园里的花的小学生一样，你制止他，他听你的，就是好孩子，他不听你的，你最多说2遍，就不要说了，他有妈妈，让他妈妈去管他。你不要向他学，因为你做的很好，你要为他树立榜样，他们应该向你学习。"

5、lily看了看爸爸，继续玩琴去了。妈妈就教她弹“玛丽有只小羔羊”，她们也发生了有趣的事情，到1订y与妈妈玩的不亦乐乎，就结束了当天的朗读。下面，就是这10天总结的几条心得：1•为什么要读圣经：1・1圣经是世界上看的人最多的经书，了解后可以与世界上的不同国籍的人有共同的语言；1・2圣经里面的图画是世界经典，会提高艺术修养；1.3孩子3-5岁是绘画与音乐能力出现萌芽的关键期，而与圣经有关联的世界级的经典音乐与绘画很多。如果知道了圣经的故事，对这些艺术品的理解会有帮助。2•在什么环境中读圣经：2.1孩子可以随意活动，只要能听见你的声音就可以了；

6、可以听音乐、做游戏、看书；2.2孩子要在你的周围，不要太远；背景音乐环境不要太嘈杂；2.3朗读的声音要随着环境的声音变化，朗读的声音不快不慢，要吐字清晰；3•读圣经中要注意的一些问题：3.1每天在固定的时间段读，不要间断，最好是傍晚的某个时间，这样，会养成孩子的读书习惯；3.2每天朗读的时间不要太长，10-20页，20-30分钟左右，这样，大人与孩子都不会累，也能长时间的保持大人与孩子的兴趣；3.3对孩子感兴趣的词语或句子或不喜欢的东西，大人要及时作出反馈，并用铅笔在书上标记出来，定期整理到文档中，这些表示了孩子的心理活动，对于大人与孩子

7、的互动沟通很有好处；注：我本人觉得3—7岁的小孩是最佳的教育阶段，因为，从古至今，都认为3岁看小、7岁看老；大量的古代的故事及经验总结，及现代的科学分析、统计结果，都证明了这句话的普遍意义！而且，此时的教育方法也是最没有一定之规的,也是最个性化的，并且，当时是见不到结果的。如果此时的教育不当，会把小孩0-3岁时先天具有的优势或者早教的优势消耗殆尽。此时的教育，第一要巩固0-3岁时所获得的优势，第二要为7岁以后孩子的快速成长，播下优质的种子。如果家长没有找到适合孩子的好方法，那宁可顺其自然，不要强求，以免适得其反。此时的小孩，各种潜能及内在

8、的发展规律都处在萌芽阶段，最需要一个合适的成长环境与方法。而家庭及父母，是他的萌芽出现及生长的最早的环境，作为家长的要为他建立这个环境，并创造条件，及时发现培养孩子的萌芽（也可以叫潜能），并找