第二学期班级工作计划与第二学期语文教研组工作计划合集

《第二学期班级工作计划与第二学期语文教研组工作计划合集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二学期班级工作计划与第二学期语文教研组工作计划合集第二学期班级工作计划范文在第一学期的工作反思之后，不管好坏，我们都不能沉浸于过去，更应该好好的工作，把以往的不足之处改进，可取之处加以发扬光大。总结是为了更好的计划，而计划则是为了更好的前进。在此，做出我们班这一学期的工作计划，希望班委们能更更好的为同学服务，希望我们班的各个方面都能越来越好。我班本学习的工作重心将放在学习上，所以另有班级学习计划。一、学习篇1.上课出勤。本学期将加大考勤的力度，主要在于专业课考勤，一天至少一次考勤，每周至少5次考勤，公选课个别时候抽查。作业

2、上交。明确作业上交时间，每周作业都将会在班级博客上置顶公示，周更新。作业上交前3天班级微博、q群、飞信提醒，作业上交当天电话通知还未上交作业的同学。作业上交逾期不候。由同学个人向任课老师解释。3•课室借还。两位学委会做好任务分工，及时借好上课所用课室。在学委过于繁忙时，其他班委应协助完成这一基本任务。4•学习交流。本学期班级将交流列为重点，最重要的是促进同学们学习的交流，营造良好的学习氛围；促进同学与老师的交流，形成促进学习的循环。加强小组作业、学习的形式。加强班级博客的建设，定期更新学习资料、信息供同学交流分享。以建立一个

3、学习氛围浓厚的班级。5•学习反馈。定期收集班级同学学习上的困难与意见向老师反馈，同时向老师征求同学们的上课学习状态反馈同学。6•英语四级。本学期将面临入大学以来的第一个考验，班级方面会在学初到四级考试前为同学搜集有关四级的各方面信息在班级博客上更新，并同时群邮。二、生活篇1•生活贴士。持续上学期的生活小贴士，最好自己班级制作，每天定时更新。班费管理。还需进一步明确班费管理制度，从收取、保存到使用均需公开明了、严谨规范，同时本学期要把班费报表制度落实，每月月初在班级博客、班群邮上月的班费总结，实现公开透明。3•班级通知。本学期

4、的活动多，课业重，各种相关通知需要及时的传达给同学。班级将实施多重通知形式，各种通知将在第一时间通过手机飞信传给每个同学，长期有效通知将发布在班博客上。同时在班级微博、q群上提醒。4•寝室卫生。要求寝室长起带头作用，整理好寝室，弄好卫生。不仅在每次检查前才进行打扫。5•运动锻炼。建议同学保持运动锻炼，另外，本学期也计划开展3到4次的班级群体体育活动。三、活动篇1•各类活动。在配合开展学校活动的同时，穿插开展班级特色活动，如春游，团日活动、生日月活动等。活动小组。本学期将把上学期末试行的任务小组制完善，在学初时定下详细方案，同

5、学通过执行。3•主题班会。适当地举办主题班会，丰富同学生活、进行心理辅导、分享学习心得、交流班级工作。4•活动开展。每次活动明确负责人，加强工作人员的反馈交流。做到活动安排具体详细，活动进行明确准时，活动总结及时齐全。5•活动反馈。鉴于上学期的经验，本学期需重视班级同学对各类活动的想法。各类活动，在活动时、活动后及时获取同学们的建议与意见，安之做出相关调整，对于班级活动，还需在活动策划后、活动执行前征求班级同学的想法。6•活动交流。加强活动期间，班委之间、班委与同学之间的交流，促进活动更好更准确及时的进行。123第二学期语文

6、教研组工作计划范文一、指导思想：根据吴江市小学语文学科教研活动计划和学校教导处、教科室的工作计划，结合我校十二五发展规划的工作思路，坚持以科学发展观为指导，围绕以学论教课堂教学评价模式的构建以及二次作文的深入推广，以学生为本，以质量为魂，以有效教学为核心，以课题为载体，从语文课堂教学为切入口，进一步加强常规教学，有效提升教学质量，营造浓厚的教研气氛，提升我校语文教师的理论和实践水平而努力。二、主要工作：1、语文各项常规工作有序化；2、落实每周的语文教研活动，突出主题化，3、落实二次作文的深入推广，有效提升学生的写作水平；4、

7、开展丰富多彩的语文学习活动，配合学校读书节的有序进行；5、积极参加二、四年级整班书写比赛以及书香之班评比活动，力争取得好成绩；6、配合语文组的课题，组织相关的活动，落实好课堂观察。三、工作措施：（一）细抓常规教学管理1、规范教学行为：全面落实课程计划，严格按照课表上课，不挤占其它学科的课时，按照教学进度，提前备课，提前进课堂，准时下课，及时批改学生的作业，不体罚和变相体罚学生。2、细化六认真管理，迎接检查：（1）备课：本学期要求语文组内老师严格按照教导处规定的格式，采取手写和电子备课两种形式，每周一次的教学反思也要跟进；同时

8、，全面落实二次作文的要求，努力将各项要求付诸于实际教学，在实践中探索作文教学的成功经验，使我校学生的作文水平得到一次实质性的变革。（2）上课：教师应根据以学论教的课堂教学评价模式，特别是更多地从学的角度，追问自己教学目标的确定是否合理，教学内容的研制是否恰当，方法手段的运用是否有效，重点难