王英玉：11《新闻发言人及新闻宣传骨干综合能力提升》

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1、王英玉老师《新闻发言人及新闻宣传骨干综合能力提升》【课程背景】随着新媒体的快速发展，互联网已成为中国公民表达诉求、抒发己见、监督权力、建言献策的重要途径，其极强的渗透力和不可控性，使网络舆论已达到任何机构无法忽视的地步。这就需要新闻发言人及新闻宣传骨干人员了解新闻媒体及其运作规律，掌握新闻写作技巧，能为新闻媒体提供符合要求的优秀新闻稿件；学会主动新闻策划宣传,通过一些新闻选题策划去引导舆论而不是被动挨打；新闻发言人从容应对媒体危机，在被媒体围剿时从容解脱、逢凶化吉，发表恰当的言论，重塑企业品牌形象，而在突发性媒体危机事件层出不穷及以微博为代表的移动互联网快速发展的大背景下，

2、我们就更需要对新闻宣传付出足够的关注和养成教育，而《新闻发言人及新闻宣传骨干综合能力提升培训》课程就显得弥足珍贵！【课程特色】1、课程内容融合近200家运营商企业、70家电力企业、40家银行企业的实际案例和操作经验，有很强的指导性、实战性；2、授课通过案例分析、视觉呈现、思维导图、世界咖啡等引导技术，课程参与性更强，更容易转化为行动，辅助培训落地；3、讲师近15年专注危机公关、市场营销活动策划、新媒体传播管理研究及实践，经验非常丰富。【课程收益】1、有效制定新闻信息，提高突发事件新闻发布水平；2、提高新闻发言人媒体沟通技巧和临场应变能力；3、掌握传播和公关技巧，构建媒体关系

3、，与公众建立良性信息互动；4、了解微博微信等新兴媒体的危机应对技巧；5、通过典型案例的深入研讨，对比自己的突发事件处置和媒体应对；6、全景式的了解什么是新闻宣传、什么是新闻媒体；7、从行业特性的角度提升学员把握企业新闻选题策划的能力；&帮助学员分析不同媒体的属性及传播作用，并对危机沟通的处理策略、流程、类型、具体措施等进行针对性剖析与演练；9、从具体行业特性的角度对企业传播管理、媒介策略制定进行深入浅出、通俗易懂的阐述；10、帮助学员分析不同媒体的个性化属性及传播作用，掌握如何加强与新闻媒体的日常沟通和联系，并对危机沟通的处理策略、流程、类型、具体措施等进行针对性剖析与演练

4、。【实施方式】课堂讲授、案例分析、小组研讨、情境化体验、多媒体视频演示、PPT演示（含图表、图片、流程图等）【课程对象】中高层管理者、新闻发言人、媒体公关人员、新闻宣传骨干人员等【课程时长】1-3天【课程大纲】一.常见的突发事件归类、案例及应对流程1、明访记者的应对流程与方法2、暗访记者的应对流程与方法3、特殊顾客来访的应对流程与方法4、网上突发负面帖子的应对流程与方法【案例分析】北京联通天价微博5、业务系统突发故障的应对流程与方法6、通信网络故障的应对流程与方法（针对通信行业）7、重大客户投诉的应对流程与方法&基站辐射等谣言的应对流程与方法（针对通信行业）【案例分析】北京

5、移动某小区基站遭强拆9、群访的应对流程与方法【案例分析】反黑联盟10、计费发生错误的应对的流程与方法（针对通信行业）【案例分析】北京、上海、海南三地用户计费错误一.媒体关系的建立与对外口径撰写技巧1、媒体是什么？2、如何与媒体营造透明的玻璃屋3、面对媒体，应该做的事情4、面对媒体，绝对不应该做的事情5、如何保持口径统一6、对外口径撰写技巧二.新闻发言人现场媒体如何应对1、新闻发布会的类型和特点2、如何做好新闻发布项目的策划3、如何设置媒体议程4、新闻发言人的角色定位5、与新闻发布会相关的两项工作6、新闻发布的语言设计7、危机传播的处理策略&新闻发言人在危机中的最佳行为9、突

6、发事件的新闻策划和发布艺术10、接受采访技巧及应对媒体常遇到的七大问题11、《突发事件应对法》解析及其承担的法律责任!1!■新闻发布会现场如何管理1、新闻发布会的类型和特点2、如何做好新闻发布项目的策划3、如何设置媒体议程4、新闻发言人的角色定位5、与新闻发布会相关的两项工作6、新闻发布的语言设计7、危机传播的处理策略&新闻发言人在危机中的最佳行为五.正面新闻宣传的八大方法1、从政策及重大时政新闻中发掘新闻点【案例分析】两会宣传与农信通业务(广东移动、江西移动的做法)2、利用公益活动提升品牌形象【案例分析】广东移动红段子现象3、注意与重大活动的紧密结合【案例分析】上海移动与

7、世博会、广东移动与亚运会、西藏移动与奥运圣火传递等4、注意媒体的编辑日历【案例分析】中央电视台新闻中心等多家媒体2013年的宣传报道重点(了解媒体优先报道和不予报道的题材)5、着重技术创新【案例分析】三网融合、无线城市、E车行、E销售等新闻的本地化操作6、客户体验【案例分析】中国移动近3年广告宣传片中的客户体验元素分析7、跨行业协作发掘新闻点【案例分析】中国移动与旅游、电力、金融、公安、档案等多个部门合作的新闻&典型人物的宣传［案例分析］江西移动对基层员工的宣传报道做法八、网络舆情危机处理中的信息监测体系1、建立舆