浅谈学生数学阅读能力的培养

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1、浅谈学生数学阅读能力的培养滨海县正红镇中心小学蒯柏新的课程标准指出「'加强学牛的素质教育，注重学牛各种能力的培养，其中包括学牛阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。”在数学教学的实践中我体会到：加强学牛阅读能力的培养有利于学牛自主学习；有利于增强学牛学习数学的主动性、独立性，摆脱依赖性；有利于学生主动获取知识的能力的发展；有利于全面提升学牛的数学素养。那么如何培养小学牛数学阅读的能力呢?一、创设情境，培养数学阅读的兴趣教师应该根据儿童的心理特点和年龄特征创设一些能激发学牛学习兴趣的情境，将数学知识点与学牛熟悉的牛活实际联系起来。在创设问题情境时,问题要有针对性，有适当

2、的难度和启发性，要能激发学生的好奇心和求知欲。例如，在学习“求一个数是另一个数的几分之几”后，让学生探究生活中有关的问题。笔者根据学牛的牛活实际创设了一个以用电峰谷问题为例的情境：夏天，正当大家都急着开空调的时候，突然电灯暗了下来，空调走不动了。大多数学生不知道这是为什么，老师告诉学生，那是用电的高峰，电力明显不足。有的学生好奇地问：怎么到了下半夜，电灯就亮了，空调又运行正常了呢?老师说：那是用电的低谷。为了使这种情况好转.聪明的工程师傅想出了巧妙的方法缓解了这一矛盾。老师适时出示题目引导学生仔细阅读：目前，居民用电的电价是每千瓦时0.52元。安装分时电表后则实行峰谷电价，

3、收费标准如下：峰时(&00—21：00)每千瓦时0.55元；谷时(21：00—&00)每千瓦时0・35元。小明家每个月大约用电160千瓦时，谷时用电是峰时用电的五分之三，安装分电表前每个月电费大约多少元?安装分时电表后可以节省多少元?学牛们兴趣浓厚，个个都拿起笔在纸上算起来.很快就有了结果。接着老师进行点拨：如果许多厂家都选择在用电的谷时加班，我们的空调还会走不动、电灯还会很暗吗?这类练习既激发了学牛学习数学的兴趣，体会到了数学知识在牛活中的应用价值，同时使学乍不知不觉走进了数学阅读的殿堂。二、有效指导，掌握数学阅读的方法小学生往往不能自觉地使用合适的方法来提高浏读效果，更

4、不能针对数学教材的特点，选择恰当的符合自已认知水平的阅读方法。这就需要教师给予科学、有效的指导。一位教师在教学“圆柱的认识”吋，在学生初步阅读、理解了圆柱的高的含义以后，出示一组文字让学生来阅读：一枚圆形的象棋的厚度人约2厘米;一个圆柱形油桶深约12分米;学校顶楼有一个圆柱形状的储水箱长约6・8分米。提问：这里的“厚”、“深”、“长”分别指圆柱的什么?要求学生联系生活中的实物反复思考，然后在小组里交流，，最后学生恍然大悟，原来圆柱的高也可以说成“厚”、“深”、“长”，看来读数学题也要像读语文一样咬文嚼字，仔细推敲，才能理解到位。三、读活教材，提高数学阅读的能力1.斟词酌句细

5、读教材数学的特点决定了数学语言的丰富性和表达形式的多样性，如果不引导学生逐字逐句地仔细阅渎教材，就不可能深刻理解。如苏教版小学数学笫十二册47页练习十的第8题的第⑵题，要引导学牛联系上下文仃细阅读，特别要让学生斟词酌句细读这句话：“照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比计算”，读懂这一条件的含义：上述条件是指300毫升水中应加的蜂蜜与原有水体积的比，等于第一杯中蜂蜜与水体积的比。像这样先通过仔细阅读、认真审题，然后正确解答的训练，可以培养学生良好的习惯，提高数学测读能力.有效地防止解题的盲目性。2.带着问题品读教材带着问题品读教材，有利于对学牛进行思维训练。例如：在教学“认识小数”一

6、课吋，学生学习了例题以后，教师提出一些问题来引导学生品读教材：以前我们学过的数叫什么数呢?小数各部分的名称义是怎样的呢?可以在课本上找到有关文字以后细细品读并可以围绕这些问题进行思考。在学生认真地品读数学书第100页最后一段以后，引导学生把自己认为最重要的刖笔画出来，然后和小组里进行交流。3.掌握方法自渎教材在教学的过程中，教师还应该培养学生逐步掌握自己阅读教材的方法,给学生阅读方法上的指导，告诉学生要把题目读准确，要看清楚并且准确理解每一个字，特别是单位；要抓住关键词（点），根据理解摘录条件，找到解题的办法，思考解题的过程和书写格式；有插图的结合图片一起阅读；最后再想想有

7、没有别的方法可以解决。在教学《圆的面积》吋，弹钢琴让学生阅读书本内容，把关键的地方画下来，把重点注意的内容摘录下来，对书本上表示圆的面积公式的内容反复读，一边读一边画草图，标上数据，以利于迅速理解题意，找准数量关系。经过一段吋间的引导、训练，学生尝到了自读教材（题目）的甜头，总计仔细、有效，在潜移默化的过和中培养了学习数学的兴趣。四、培养学生阅读的技巧最新的研究指出有三种必要的阅读技巧：解释词义、解析字面的意义以及理解能力。在具体的应用题教学中，要在审题、分析题意和数量关系这-•环节上多下功夫，以往的教学往往注重解