pbl教学法与案例分析法相结合在生物化学教学中的应用

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1、PBL教学法与案例分析法相结合在生物化学教学中的应用肖光辉王婵陕西师范大学生命科学学院摘要：生物化学是研究生物体屮各种化学进程的一门基础性学科，具有很强的综合性，内容庞大，结构复杂。随着生命科学的飞速发展和国家教学改革的快速推进，在生物化学教学中引入新的教学方法，提高学生创新思维与综合素质势在必行。在牛物化学教学中引入PBL教学法和案例分析法相结合的教学方法，能有效提高教学效果，并建立有效的教学评估体系。关键词：PBL教学法;案例分析法;生物化学;作者简介：肖光辉(1988-)，男，江西抚州人，博

2、士，副教授，研究方向：植物分子牛物学。收稿日期:2017-04-11Received：2017-04-11PBL(problem-basedlearning)教学法是基于现实社会，以学生为中心，以问题为基础，培养学生思维能力和自主学习能力的教育方式和教学方法。美国神经病学教授Barrows于1969年首次在加拿大麦克马斯特大学提出PBL教学法，该教学方法目前已成为国际普遍流行的教学方法之一。与以学科为基础的传统教学法不同，PBL教学法强调学生以主动学习为主，而非仅依靠传统教学屮的教师讲授。U1PB

3、L教学法使学生更容易代入实际的问题情景，它通过设计真实性任务,强调设置真实、有意义的问题情景，使学生自主探究思考，学习隐含在问题背后的知识，培养学牛解决问题和自主学习的能力，使学牛获悉多种思维方式与思考角度，合作解决问题。PBL教学法促进学生不断思考，培养学生自主学习能力，学生需查阅大量的课外资料解决问题，归纳、整理所学的知识与技能;改变“预习一听课一复习一考试”四段式教学方法，将呆板孤立的知识点整合成完整的知识链;突岀“课堂是灵魂，学牛是主体，教师是关键”的教学理念。在PBL教学过程中，教师仅在

4、关键吋刻起点拨、支架与教练的作用，其不再是唯一的知识库，而是知识建构的促进者和信息的咨询者;学生借助网络与文献获取所需知识，自行进行整合与运用,构建知识框架与体系。案例分析法(CaseAnalysisMethod)是指结合案例与文献资料对单一对象进行分析，由点及面得出事物一般普遍性规律的方法。案例分析法被哈佛商学院用于教育实践培养管理精英和高级领导。案例分析法是由教师设计教学案例，组织学生对案例进行文献查阅、调研、思考、分析、讨论和交流等活动，通过学生积极主动地思考分析、交流讨论以及教师画龙点睛式

5、的总结点评，加深学牛对教学内容的理解，增强课堂教学的趣味性与学生学习的主动性，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。托尔(TowlA.R.)说：“一个出色的案例，是教师与学生就某一具体事实相互作用的工具;一个出色的案例，是以实际生活情景中的事实为基础展开课堂讨论。它是学术探讨的支撑点，是关于某种复杂情景的记录,是将情景分解成若干成分，然后再将其整合在一起并让学牛理解。”案例分析法以加强和培养学生的创新精神与创新能力为目的，突出实践效果，能提高学生查阅文献资料和理论结合实践的能力。生物化学，顾名思义

6、是研究生物体中化学进程的学科，是在分子水平上探索生命奥秘的科学，主要研究生物体分子组成及变化规律，对生命现象中最基础、最深入的分子水平机制进行探讨。通过硏究牛物分子的结构、性质与功能，反应过程的能量变化及调节，信息分子的合成及调控等诸多奥秘，人们对生物体内在规律的认识跃进到一个崭新的阶段。生物化学内容庞大、结构复杂、晦涩难懂，很多学生学习很吃力，甚至有的学生出现厌学和畏惧心理，学习效果很差。[3]笔者认为，适当将PBL教学法与案例教学法融合起来，通过问题的引出、难点的讲授以及案例的分析与讨论，充分

7、调动学生的学习兴趣，能使学生自主寻找问题的解决方法，加深学牛对知识的记忆，提高学牛对图书馆和信息服务等工具的使用，加强对生物化学的探索和研究。PBL教学法与案例分析法相结合PBL教学法与案例分析法都注重培养学生的创新精神和创新能力，都需要教师的积极引导，教师需要充分准备授课工作，对学牛可能遇到的各类问题做好准备。教师由课堂的讲解者变为课堂的主导者，这就要求教师具有较高的专业水平和教学水平，对专业知识具有系统和深入的理解，对学生情绪和课堂氛围具有较好的掌控能力。凹在PBL教学中，教师需要在课前将问题

8、与案例制订出来，设置驱动问题，设立真实情景，以小组或班级为单位，让学生对驱动问题展开探究，协助开展活动，共同寻找问题的解决办法，创造出一套能解决问题的可行性方案。在案例分析教学中，通过设计教学案例，组织学生对案例进行文献查阅、调研、思考、分析、讨论和交流等活动，使学生积极主动地去思考、分析、交流和讨论，最终产生一个可行性方案，教师最后对可行性方案进行总结和点评。PBL教学法与案例分析法虽然具有一定的相似性，但它们之间也存在一定的差异，主要表现为:PBL教学法是以问题为学习的导向，案