中学艺术教育的意义

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1、中学艺术教育的意义　　艺术作品是自我价值观的主观反映。艺术是情感的表现形式，没有情感就没有艺术，而艺术情感又是自然情感的提升与超越。德国浪漫主义诗人、剧作家、美学家席勒指出：“促进鉴赏力和美的教育，在于培养感情和精神的力量达到尽可能和谐，使审美教育具有独立的地位。”这种认识强调了审美教育的核心就是艺术教育。　　艺术是最接近生活的，读懂艺术就懂得了生活，艺术的秘密也是生活的秘密。在生活中情感真挚，人格才能达到一定的境界，才会有王羲之、顾恺之、陶渊明、嵇康这样中国艺术史上一流的艺术家。达?芬奇是一位具有丰富情感的举世瞩目的艺术家，除在艺术上取得了辉煌的

2、成就之外，在科学上也有着巨大的贡献。他的成功告诉人们，人在学习艺术的过程中会逐渐养成一种用艺术的思维方式去洞察人生的行为模式，用这种艺术的眼光去观察人生，才能学会在平淡的生活中发现美，真正体味生命所赋予人生的特殊含义。　　一、艺术教育的重要意义　　21世纪对人类教育提出了更高的要求，而世界教育改革的核心就是“素质教育”，在普通中学艺术教育的过程中实施素质教育，既符合教改精神，也符合年轻人的情感特点。艺术欣赏过程中艺术作品的带领与宣泄作用，能有效地促进学生健康人格的形成；艺术表现过程中自由表达的作用，能让学生体验快乐、形成自信，塑造健康和谐的人格。4

3、　　广义上讲，艺术教育是一种启迪人的智慧、挖掘人的潜能的教育。艺术教育能引导一个人自觉地完善道德、人格，使其树立正确的审美观和人生观，并能最大程度地发展创造力。狭义上讲，艺术教育主要是艺术知识、艺术技巧、艺术鉴赏与创作的教育。中国近代大教育家蔡元培认为：“艺术是使一个民族素质得以提高和振兴的关键。”爱因斯坦指出：“要使学生对价值即社会伦理准则有所理解，并且产生热烈的感情，那最基本的就是他必须具有对美和善的鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识就像受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”艺术教育是提高学生素质的一种有效载体，所以在教育中处于举足轻

4、重的地位。　　二、中学艺术教育的现状　　艺术教育是提高学生素质的一种有效载体，在教育中处于举足轻重的地位。甚至可以说，没有艺术教育，提高学生素质的目标就难以实现，因为艺术不是为了功利的目的而是为了人性的完善。由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因，当前我国的艺术教育比较薄弱，中学生的艺术素质不高，艺术教育在整个教育中的地位尚未充分表现出来。　　三、中学应高度重视艺术教育　　在中学发展艺术教育事业，重要的一点是要营造良好的美育氛围和文化环境，让更多的人关心和支持艺术教育。首先是要加强对艺术教育重要性的认识。一要充分认识到发展艺术教育事业是学

5、校教育中不可缺少的重要组成部分，它对于陶冶人的思想情操、提高人的审美情趣、使人树立崇高的审美理想，具有其它教育所不可替代的作用，可以唤醒和激活人们的想象力与创造力；二要充分认识到发展艺术教育事业是推动我国教育由4“应试教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切入点，教育尤其是基础教育由应试教育向素质教育转变，这是教育改革一个方向性的大问题，重视和加强素质教育，就要重视艺术教育；三要充分认识到发展艺术教育事业是贯彻中央提出的社会主义物质文明与精神文明“两手抓、两手都要硬”战略方针的需要，艺术教育属于精神文明的范畴，发展艺术教育事业是推进社会主义精神文明

6、建设的一个重要环节。　　艺术教育作为一种特殊的教育手段和途径，能陶冶人的情操，培养人的情感，塑造完美和高尚的道德人格，使学生的身心得到健康的发展。中学艺术教育的课程应是面向全体的，它应当是基础教育、素质教育，一方面培养人的综合素质，另一方面培养人的艺术方面的素质。建议在中学可增加美学、诗歌、戏曲、影视、音乐欣赏、艺术欣赏、声乐、器乐、舞蹈、素描、绘画、书法等课程。这些课程的设置应以科学性、生动性、趣味性相结合为方针，调动学生的积极性，使其主动参与教学活动，并尽量做到边教、边学、边实践。让学生真正感受艺术的魅力、美的魅力。例如：可开设艺术素质教育系列

7、专题讲座、名曲欣赏、音乐艺术概论、音乐基础理论与视唱练习、舞蹈艺术概论与形式表现等艺术素质选修课。一幅好的艺术作品能丰富学生的情感，能对学生的精神世界产生深刻的影响。在欣赏艺术作品时，要讲求艺术形式、艺术风格、艺术语言的时代特征及创新点，要注重艺术家的情感和作品的精神内涵。我们要给予学生最能代表人类优秀文化的艺术，使其充分认识到艺术的审美价值和功能。4　　当然，在实施艺术教育过程中，教师的引导是非常重要的，所以广大艺术教育工作者也必须把握时代的脉搏，不断加强教育学与心理学的修养，并不断深入到社会以及学生中间进行真切的交流，在良好的互动过程中把素质教

8、育推上一个新的台阶。　　众所周知，艺术教育与其他学科一样担负着对学生传道、授业、解惑的任务。“道”不仅仅是艺道，“业”也不