智慧教师的智慧课堂

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1、智慧教师的智慧课堂　　王晋堂的“永远是朋友”：育人更育心　　教育是启发、培育、引导和丰盈人类精神世界的心智活动。在课堂上，学生心智品质的培植、改善、提升和圆满，不是在强势和高压下促成的，而是在关注学生的积极氛围下形成的。　　当年在校运动会上，北京教学名家、语文特级教师王晋堂任班主任的高一（2）班以微弱优势击败多名校体育明星云集的高一（1）班，夺得冠军。运动会后的第一节课，王晋堂步入高一（1）班上课，学生敲桌子、跺脚、乱吵，以示报复和挑衅。王晋堂走上讲台，从容淡定、一如既往地认真授课。下课前一分钟，他就运动会讲了三句话：第一句是：“场上是对手，场下是朋友”，所有的学生都

2、在倾听；第二句话是：“胜者有弱点，负者有长处”，那位特不服输的文体委员在轻轻点头；第三句话是：“胜负是暂时的，友谊是长存的”，全班爆发出一阵热烈的掌声。那位文体委员还大喊了一声：“王老师，咱们永远是朋友！”面对学生当时的激烈言行，王晋堂既没有批评，也没有沉默，只在下课前短短地、缓缓地、轻轻地说了三句话――合起来只有32个字。但这三句话事理分明、语轻味重、言简意赅、意味深长，既熄灭了一场冲天大火，又提升了学生的心智品质。　　于永正的“第八次”：等待花儿慢慢开　　江苏教学名家、语文特级教师于永正曾经写过一篇短文，记的是他在江苏丹阳执教四年级《新型玻璃》一课时发生的一件事。

3、一位女学生读4“一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯被抓住了”这句话时，把句子读破了。于老师说：“这句话比较长，难读。请你再读一遍。”第二次虽然流畅了一些，但她还是把“被”字丢了。这位女孩子一连读了七遍，都没读正确。她很急，失去了信心，想坐下。就在这关键时刻，于老师抚摸着她的肩，说：“你深深吸一口气，放松放松，然后一字一字地在心里把这句话默读一篇，第八次准能读正确！”果然，她这样做，成功了，读得既正确又流利。于老师就和同学们一起为她热烈鼓掌。掌声差一点让她流下热泪。如果于老师在她念错了第七次之后，同意她坐下，那么也许这个孩子再也拾不起这个“自信”。正是关键时刻于老师的耐心鼓

4、励，给了她一次终生难忘的成功经历。于老师的这个“第八次”成了小学语文界广为传颂的一段教坛佳话。在耐心等待中，倾听花开的声音，这种对关爱的追寻与传递，永远是智慧课堂的起点和归宿。　　黄爱华的“和尚故事与循环小数”：精彩的开头是成功的一半　　俗话说，文章开头好就成功了一半，课亦如此。广东教学名家、数学特级教师黄爱华，特别擅长在常人视为枯燥单调的数学教学中精心营造一种逸兴浓郁、妙趣横生的情境，以激发学生思考探究的热情。例如：在教授“循环小数”时，他先让学生听一段配乐故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和

5、尚说，从前……”学生们听着配乐故事，不由自主地笑了。然后他关掉录音机，请一位学生接着讲；“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说”，学生讲到这里就停下不讲了。黄老师问这位同学：“怎么不讲了？”这位同学说：“这个故事讲不完。”4黄老师对着全班同学问：“这个故事讲得完吗？”学生齐答：“讲不完。”“为什么呢？”一位同学举手说：“因为这个故事总是不断地重复说这几句话。”“说得很好。在数学王国里，就有一种小数，这种小数，小数部分的数字也会像这个故事里的几句话一样，不断地重复出现。同学们想认识它吗？”学生齐声回答：“想！”“好，今天这节课我们就来学习‘循环小数’”。

6、　　杜老师的“绝招儿”：真功夫教出大艺术　　河南作家鲁钊在一篇名为《师作舟楫徒行船》的短文中，生动描述了一位地理教师风趣幽默的品质：这位老师姓杜，教课教出了艺术，也教出了绝招儿。他对中国各省和世界各国地图、主要物产、矿藏、人口、气候、位置等都烂熟于心，上课基本上不带教案和课本，经常在外边散步。课代表过来一叫“杜老师，该您上课了”，他应一声“嗯，知道了”，就慢慢踱过来。进了教室，他问大家：“上节课讲到哪儿了？”同学们告诉一声，他就随口接着讲起来，好像他肚里装着教案和课本一样。杜老师最绝的是脸对着同学，嘴里不停地讲着，右手在背后黑板上随意画着，待讲课告一段落，他扭过身子，

7、黑板上已经出现了一幅他所讲的中国某省或世界某国的地图，基本没啥差错。用现在的流行语说，真是“醋毙”了。毕业那年，杜老师所带的班地理成绩全地区第一。　　于永正的“歇后语”：让语言为课堂增添光彩　　于永正的教学语言以风趣见长。有一次他在执教作文指导课《学歇后语，编童话故事》时，就有一段妙语连珠般的开场白：“见到你们非常高兴！一提起青岛实验小学，真是‘哑巴开会――没说的’4（众笑），同学们可真是‘雨后春笋――一天一个样’（众喜），咱们的校长、老师那真是‘铁锤敲铜锣――响当当’（学生自豪地笑）。你们呀，在爷爷奶奶的眼里，可都是‘老寿星的脑袋――宝贝疙瘩’（生