运用多媒体体验英语教学独特魅力

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1、运用多媒体体验英语教学独特魅力  《英语课程标准》中提到:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,化难为易,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果。当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园,多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段,并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。小学英语是一门特殊的语言学科,要掌握好这门学科,必须为学生创设良好的语言环境,而当下的多媒体教学恰恰弥补了课堂教学不足,给传统的枯燥单调的小学英语教学增添了无穷的魅力。  一

2、、营造氛围,创设情境,激发兴趣  学习兴趣是学生学习生活中一种自觉,能动的心里状态,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的欲望”对学生来说,兴趣直接影响学习效果。因此,教师在课堂上能否调动学生的学习积极性,能否使学生对学习产生浓厚的兴趣,是教学成功的关键。多媒体所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激,对英语学习来说是非常有效的。4  小学生年龄小,好奇心强,注意力容易分散,多媒体具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点,能将抽象的教学内容变成具体的

3、视听形象,同时为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,激发情趣,使学生从多角度轻松舒畅地接受内容,并使其记忆长久。例如学习dog、cat、bird、panda、tiger、zebra、monkey、elephant动物单词时,我们就可以充分利用多媒体的有力条件,提前做好课件,有情有景、有动有静的完美画面,一下子就把孩子们带入了一个神奇的动物世界,使学生感觉如同身临其境一般,单词出现时有英语发音,使画面生情并茂。学生在各种仿真的情景中学习新单词,能帮助他们更好的理解新单词的意思,这时学生被生动的视听材料所吸

4、引,并能跟随情景自动跟读单词。学生们的兴趣被调动起来了,枯燥的单词学习开始变得形象生动,令人头疼的单词记忆也变得轻松自然,仿佛水到渠成,有效的激发和培养了学生学习英语的兴趣。  二、直观形象、突破难点、优化课堂效率  教学中,以静态方式存在的教学材料,通过多媒体的手段可以恢复其鲜活的面目,变得有声有色。采用CAI动态图象演示,利用其文字的闪现、图形的移动、颜色的变换等手段,容量大、速度快、效果好,不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来,而且具有较强的刺激作用,有利于促进学生的知识构建。例如学习spring,summer,

5、fall,winter有关四季的单词时,可以通过多媒体将春、夏、秋、冬,四季优美的画面和情节呈现:春天小草的发芽、夏天荷花的盛开、秋天枯黄的落叶、冬天迷人的白雪,相信通过电脑呈现的这些情景会很快吸引学生的注意力,学习内容也简单明了,呈现眼前。在学生身心投入时,教师通过循循善诱的导入,学生单词记忆效率会提高很多。另外,学生在欣赏之中,若老师引导巧妙,还能复习很多旧知,将学生思维打开,为学生写看图说话和写英语小作文起到了很好的先导和奠基作用。4  再如,学习sunny,windy,cloudy,rainy,snowy等表示

6、各种天气的单词,这些天气在生活中同学们一般都有过深刻的体验,如果课堂中能将各种天气现象逼真的重现眼前,再配以合适的声音,学生在看到骄阳、暴雨、大风、大雪等场面时会不由自主勾起自身以往真实的体会,用映入眼帘的图画,形象生动的语言,扣人心弦的音乐建立起多角度信号联网,真可谓历历在目,声声入耳。再一方面,天气这些单词是有变化规律的,让学生发现名词变形容词的规律也是学习的一个重点内容。这就设计到了教授有关天气情况基本句型的运用,教师依次出现五幅静止的天气情况的图片,分别代表:rainy,sunny,cloudy,snowy几种

7、天气情况,利用课件提前设计好图片、场景,有些图片答案不是唯一的,每幅图出示后,在下面出现句型:What’stheweatherlike?It’s_______.同时又一个问号的标志在闪动,表示给学生提出问题并让学生思考。在学生回答出结果后,点击横线处,出示正确答案,并给出整句的英文发音,让学生跟读。多媒体特有的功能省去了老师很多不必要讲解,节省上课宝贵的时间,从而提高课堂效率。  三、增大信息量,提高教学质量4  多媒体教学手段的应用打破了传统的英语教师习惯靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。利用多媒体课件辅助课堂

8、教学,可以大大节约板书时间,增加课堂容量,丰富教学内容,同时可以把更多的时间放在指导学生,进行巩固训练上,开展密集快速的语言时间活动。对于高年级学生来说,这样教师就可以从课本出发补充大量的相关资料,增加大量了练习题,有利于拓宽学生的知识面。电脑不同画面或动画所展现的内容能牵动学生的视线,能快速把学生的大脑思维打开,课堂中不但节约了

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