英语教学中激励性评价的作用

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1、英语教学中激励性评价的作用　　摘要：在英语教学中，如何发挥激励性评价在课堂、作业和测试三方面的功能，让激励性评价在每一个学生发挥作用，从兴趣出发来调动学生学习英语的积极性。　　关键词：激励性评价；原则；课堂教学；作业；测试　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）25-281-01　　在英语教学中，激励性评价是指在教学过程中，通过教师的语言，情感和恰当的教学方法，不失时机的给不同层次的学生以充分的肯定，鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊，自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主

2、动的进行学习。科学的评价体系重要的是发现并告诉学生有什么优点、已经掌握了什么，它能有效地调动学生学习英语的积极性，消除学生学英语的恐惧心理，让学生对英语学习有着持久的兴趣。怎样把激励性教学评价在英语教学中发挥到最佳，我认为可以从以下几个方面来操作：　　一、激励性评价在课堂生根　　1、应坚持艺术性原则4　　评价当然也要讲求形式和方法，注意艺术性，以增强鼓励的教育效果。如果课堂提问或者课堂练习时不是单纯地判断对或错，而是让学生自由地发挥，这时就要根据学生的动态发展和个性特点给一个恰如其分的评语。对于出色的学生也不必总是表扬，有时还可以采用激将的方

3、法使学生进一步要求上进。对于出错的学生则要先肯定他正确的地方，再指出他错误的地方，鼓励他树立改正的信心。激励性评价是不鼓励批评教育的，但在实践教学中，我们常常会碰到一些不得不提出批评的　　2、应坚持因材而激的原则　　评价针对性要强，因材施“激”。由于学生的个性不同，接受知识的程度有差异，教师对不同的学生应采取不同的评价标准，体现出因材施教的原则和教学的包容性，让学生能在民主，平等，宽松，激励的心理环境中得到健康的发展。教师在课堂中使用肯定，积极的评价语，在认知领激励性评价要把关注学生的个体差异和面向全体有机结合起来，为学生指点迷津的同时，也减

4、少了他们成长中的烦恼。在瞬间做到评价的中肯且鼓励，具有艺术性，不是一件容易的事，这要求教师要对自己班级的学生有充分深入的了解和对于自己所教的课程有透彻正确的理解。对于他自己来说是进步还是倒退，他的理解在学科的学习上又处于一个什么位置，从而才能在瞬间做出客观、恰当又具有鼓励性的评价，抓住教育的最佳时机。　　3、应坚持即时激励的原则　　我在英语课堂教学中，当学生大声复述出一个英语句子时，当学生积极参与英语游戏活动时，当学生回答出了一个英语问题时，当学生大胆地进行了对话或短剧表演时，如此种种，只要学生在积极参与教学活动，我都会及时而热情地进行表扬和

5、鼓励，或眼神赞许，或恳切地轻轻颔首，或伸出大拇指夸奖，或微笑，或真诚而热情地说声“Welldone！Excellent！Verygood！Youdidagoodjob！Youareaclever4boy/girl！”等语言，这时，受到奖励的学生总是大受鼓舞，喜笑颜开，其他的同学也艳羡不已，形成了你追我赶的氛围。同时，在英语课上，我还让每个组的学生之间展开竞赛，随时观察每个组的纪律表现和课堂参与情况，及时给表现认真而积极的组，获胜的组便意味着是组织纪律性最强，发言最积极、准确率最高，活动参与面最广的一个小集体。在课堂上适当及时给予热情而中肯的激

6、励性语言评价，让学生看到自己的进步，感受到老师对他的积极期望，从而进一步激发其坚持进步的热情。　　二、激励性评价在作业中开花　　1、作业的设计有层次　　作业的设计要和当节课的内容相符，难易度要适中，要遵循学生的认知规律，重点要突出，难点要分散。难点的突破要遵循“万绿丛中一点红”的原则。作业的布置还要有灵活性，对于尖子生，可以适当布置一些提高题，而对于基础差的同学，要以基础题为主，要让绝大多数学生感到英语作业不是太难，我能很好地完成。　　2、作业的批改有点评　　作业的批改和纠错时，应注意对学生进行准确、恰当的评价，多鼓励，少批评，少责备，让学生

7、树立自信心，作业按正确和整洁分两个等级；说正确整洁的作业为优，其余都为良，还经常在作业中加注一些激励性的评语，以悄悄话的形式告诉他们自身的优点及存在的问题。比如“批你的作业对老师是一种美的享受”，“老师发现你是学习语言的天才”，“你近来进步很大”，“相信你会超过别人的”，“如果你在书写上再多下一点工夫就更好了”4等等。让学生在激励中认真完成作业。培养他们良好的学习习惯。如果教师在作业中经常使用“不认真”，“不用心”，“重做”此类评语，就会伤害他们的自尊心，挫伤他们学习的积极性。　　三、激励性评价在考试中结果　　首先，考试的内容要紧紧围绕近阶段

8、所学的语法和话题，突出双基，题目要具有针对性和代表性，不出偏题、怪题。有些老师命题的单元测试卷或是随堂练习，综合性的能力题却占绝大多数，让学生觉得所考非所学，学生的