小学数学教学中学习习惯的培养

《小学数学教学中学习习惯的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学数学教学中学习习惯的培养　　摘要：良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要前提条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。本文就小学数学教学中学习习惯的培养问题作探讨。　　关键词：小学数学教学审题指导倾听训练跟踪督促　　《小学数学课程标准》明确指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引导学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”多年的教学实践使我深刻地体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学

2、生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。　　一、重视审题指导，培养认真审题的习惯4　　在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于认真审题。在学生的作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错，或是在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错，或是在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。　　因此，在小学数学教学中，很有必要培养学生的审题

3、能力。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算。在做计算题时，我要求学生不要立即动笔就计算，而是先想一想可不可以用简便算法计算。这样，既提高了做题速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，逐步养成学生认真严谨的审题习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。如“去年二年级有学生318人，今年新转入29人，转出18人。今年二年级有学生多少人？”教学时我先让学生认真读题，理解题意后，在列式计算时再让学生想一想能否用简便算法。

4、同学们很快地列出了算式：318-18+29=329（人）。大大提高了做题的质量与速度。　　二、重视倾听训练，培养学会倾听的习惯　　课程改革实施以来，我们发现，学生变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头：一个学生的发言还未完，旁边的学生就高高地举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都地叹起气来，垂头丧气的，根本顾不上听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人地干着自己的事……凡此种种，不由得令人深思。　　自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育

5、家无不强调“听”4在学习生活中的重要性。在数学课堂上，学生仅仅会表达是不够的，倾听别人的意见也是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听――倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，闪现思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生认真听其他同学的回答，在教学中教师要仔细观察，及时对认真倾听的学生进行鼓励、表扬。对于不认真倾听的学生及时给予批评并纠正。这样，学生学会了倾听，学习也就主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动地参与教学活动。　　总之，培养学生的倾听能力

6、，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心他人，学会了与他人合作。　　三、重视跟踪督促，培养自觉检验的习惯　　学生的作业最能反映学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅体现在对问题的分析与解答上，还体现在对解答过程的反思和检验上。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常考后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，这其实是学生能力素养培养缺失的体现，而我们在实际教学中往往忽略这方面的训练与

7、培养。4　　为此，在平时的作业中，对一些字迹潦草的学生应及时进行提醒，并进行跟踪督促。教师不要过于相信学生的检验能力，解方程、脱式计算、填空等的检验都要引导学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。例如应用题的检验学生是非常困难的，然而检验又是不可缺少的一环。教师就要通过教学，帮助学生掌握检验应用题的方法，逐步养成自觉检验的好习惯。如教学“同学们修补图书，三年级修补328本，比二年级多修补29本，二年级修补几本？”时，很多同学看到比“二年级多修补29本”，就列式计算为