论多媒体网络环境下的高中英语教学实施策略

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1、论多媒体网络环境下的高中英语教学实施策略　　摘要：当前，伴随着信息技术的飞速发展，计算机与网络已经成为人们学习和工作的重要工具之一。在这样的情况下，高中英语教师必须要充分发掘多媒体网络环境的优势，通过多媒体网络来提高高中英语教学的质量和效率，全面培养学生的听、说、读、写能力，使学生能够更好地掌握英语。　　关键词：多媒体网络环境；高中英语；英语教学；实施策略　　根据新课改的要求，高中英语教师必须加强对现代教学技术的使用，拓宽英语学习的渠道，改变以往的学习方式，为学生创建良好的语言环境，使学生能够有更多机会使用英语，以此来强化学

2、生的语言应用能力。在这样的情况下，高中英语教师就必须要加强对多媒体网络环境下高中英语教学的研究，力求通过多媒体网络环境来提高英语教学的质量，全面培养学生的英语使用能力，实现新课改和素质教育的目标。　　一、要有效地整合资源，合理使用资源4　　在多媒体网络环境下，高中英语教师能够获得更多的教学资源。因此，教师要想提高教学质量，实现教学目标，就必须要进行行之有效的资源整合，并合理使用。在这方面，教师必须做好以下两方面的工作：首先，教师必须要广泛地搜集各类英语教学资源，丰富自己的资源库。对于教学资源来讲，其没有有用与无用之分，只有使

3、用早与晚的区别。因此，在多媒体网络环境之下，必须做好资源收集工作，为高中英语教学的开展做好资源储备工作。其次，教师必须加强对资源和课本的研究，要以课本为基础对所收集到的各类资源进行整理，只有这样才能够使资源更好地为课程服务，将信息和知识有效地传输给学生。　　二、要构建网络学习平台　　在多媒体网络环境之下，高中教师必须要加强对多媒体网络环境的利用，通过多媒体技术和网络技术来构建网络学习平台，使学生的英语学习能够摆脱空间和时间的限制，实现时时学习、处处学习。在这方面，高中英语教师要帮助学生设置多种课程和教学模式，使学生能够针对自

4、己的弱项有选择性地进行学习。要加强对学生实际情况的考察，做好巩固基础和能力提高的工作，只有这样才能够有效满足不同层次学生的需求，不会使任何一个学生掉队。此外，在这一学习平台上，教师还必须加强与学生情感上的交流，及时了解学生的学习动态，引导学生更好地克服学习上的困难。　　三、要利用网络来构建新型的师生关系，引导学生自主学习　　在多媒体的网络环境下，教师和学生可以通过多媒体网络来增加互动的机会。在这样的情况下，教师和学生之间的关系也发生了很大改变，教师不再单纯是教学的组织者和实施者，更是课外教学活动的组织者与实施者以及师生互动活

5、动的合作者。学生也不再只是知识的接收者，也是课外教学活动的参与者。教师要积极地和学生构建新型的师生关系，为学生营造一种轻松的师生气氛，并要以此为基础加强对学生的引导和帮助，使学生能够主动地参与到英语学习中来，并渐渐养成自主探索、自主学习的习惯，使学生渐渐摆脱对教师的依赖。4　　四、要正确地认识学生的主体地位，培养学生的能力　　根据新课改的要求，高中英语教师必须树立正确的教育观念，要正确认识学生的主体地位，以发掘学生能力、培养学生个性化发展为教学目标。在多媒体的网络环境下，教师要想实现这一目标，可以采用以下教学策略：首先，要让

6、学生了解英语。英语是一种具有极强实践性的课程，是一种兼具工具性和文化性的应用课程。其次，教师要开展分层教学活动，即根据学生的英语能力来制定不同的教学目标和训练方法，推动学生的整体发展。第三，利用网络平台来记录学生的成长历程，使学生能够更好地看到自己的进步和不足，要加强对学生的激励和引导，使学生能够树立学习信心，在学习的时候有针对性地解决自己所遇到的问题。在这方面，教师需要注意做好保密工作，防止资料外泄对学生造成负面影响。第四，要建立网络虚拟课堂，使学生能够更好地和教师、同学进行即时的交流，避免因为沟通不及时而造成问题遗留。在

7、构建网络课堂时，教师要努力营造轻松的学习氛围，只有这样才能够让学生积极地投入到网络课堂中，才能利用网络课堂来提高教学质量。　　在多媒体的网络环境下，高中英语教师要想实现教学的目标，就必须正确认识学生的主体地位，利用网络构建学习平台，营造新型的师生关系，强化资源的收集和利用。只有这样才能够让多媒体网络技术为高中英语教学服务，才能够更快更好地实现教学目标。　　参考文献：　　[1]曹进，王灏.基于计算机与网络技术的外语课程资源整合策略研究[J].外语电化教学，2007.4　　[2]顾世民.计算机网络环境下自主学习模式与课堂教学模式

8、的综合应用[J].外语电化教学，2007.　　[3]马振平，鲁雷.多媒体技术与课堂教学现代化[J].中国电化教育，2009.　　作者简介：李秀梅，女（1977―）江苏如皋，中学一级，研究方向高中英语教学。　　（作者单位江苏省镇江市丹徒高级中学）4