高中生物复习课中的“忌”

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1、高中生物复习课中的“忌”　　摘要：生物作为高考理工类的考试内容，我们的复习不仅仅要回忆和熟练我们所学过的知识，更重要的是巩固和提高所学的知识。在高考的备考过程中，我们的教师引导学生如何进行复习将直接关系到我们的成绩。　　关键词：生物复习思维能力科学素质　　中图分类号：G633.91文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）10-0152-01　　复习是教育教学的一个重要的环节，学生的成绩好坏在很大的程度上取决于我们学生的复习方法和技巧。根据多年来的教学实践经验，针对学生复习中经常出现的普遍性的问题，我们总结出以下的几个“忌”：　　1忌“重放轻抓”　　“自由式”的复习方法又叫“放羊

2、式“的复习方法。这样的复习法，往往忽视了教师的指导作用。如果教师比较松的”抓“过度的强调让学生自主的复习，这样会使学生把握不到重点，抓不住难点，甚至会走到复习的误区上去。从而导致复习效果不好。正确的复习方法是在老师的指导下，让学生有计划，有顺序的复习，只有在适当的时候给学生一些重要的自由支配的时间。　　2忌“重文轻图”4　　在我们现行的高中生物课本中，有很多的插图，这些图生动直观，概括性比较的强，是对我们的课本高度的浓缩和升华，他的作用是很多的语言和文字无法代替的。从这几年的生物考试中图像和图表分析题都有很大的比重，而这些图像却是又都直接或间接的来至我们的课本。这也就提醒我们在复习的时候要注

3、意重视我们的课本图像的复习。但却有很多的师生在复习的时候忽视了图像的复习，片面的认为只要把课本中的基本知识和基本原理记住就没事了。可是这样的复习结果是事倍功半，成绩不是那么的理想。所以我们在进行复习的时候，应重视对图，看图来解释文字，读图来解题，使图文充分的结合。教师在讲解的时候也要重视图的重要作用，以图来引文，解释文章，绝对不能忽视图的作用。　　3忌“注重死记硬背，而忽视能力的培养”　　很对的老师和学生都认为生物学的内容大多是属于记忆性质的，在复习的时候只有下功夫死记硬背就可以在考试中考好，但结果就是在考试中一旦遇到稍微的灵活一点的就不知道该怎么写了，陌生的题目更是知道要怎样下手。原因不是

4、学生没有记住知识的本身，而是对知识缺乏深刻的理解，少的是灵活的运用知识去分析问题的能力。而那种“猜题押题”来划分“重点题目”的复习方法更是偏离了我们复习的正确方向。所以在复习的时候要求学生理解牢固记忆教材知识的同时，更是要培养学生学会运用知识分析和解决问题的能力。不能以背代教，忽视对学生能力的培养和训练。应该多向学生传授一些解题方法和技巧。　　4忌“注重难的忽视容易的，注重大题忽视小题”4　　难题，大题以及易题和小题在复习考试中都各有他的作用。一般来说，容易的题和小题注重的是大基础，考察的是基础知识的掌握情况。而难题和大题一般都是建立在小题和易题的基础上，对我们的学生综合能力的考察。这几年的

5、生物考试上看，选择题都占了整个试题的一大半，再加上填空题，我们的小题的比重就更大了。原因就在于，一方面，小的题目在考察知识以及扩大考察的范围上有很重要的作用。还有就是在改变着我们的死记硬背的情况和增加对知识的理解程度上也有着重要的作用，同时选择题也会增加试卷的客观性。所以我们在复习的时候，应该立足于小题易题，打好基础，以大题和难题为促进。提高整体水平。　　5忌“注重数量而忽视质量”　　在复习中适量的设计练习题，会有利于增强学生对所学知识的掌握和巩固。但有时候，在设计练习题的时候有些教师只注重练习题的数量，搞题“题海战术”从而忽视了练习题的质，这是不对的。一道好的题目可以帮助学生好好的理解所学

6、过的知识，提高他们的辨析，理解和运用的能力。来启发学生进行举一反三，从而达到巩固所学的知识的目的。可是在相反的情况下，一道不科学的，不是那么严谨的题目时会把我们的学生引导“歧途”，对于已经学过的知识没有多大的帮助作用。反而会浪费大把的时间。所以，在选择练习题的时候，我们一定要注意题目的质量，要坚持每一道的练习题都是精选，精炼，还有就是精评。使我们的每一次的练习都能有所收获。不能浪费我们学生宝贵的复习时间，来影响复习效果。　　6忌“注重练习而轻视讲解”4　　总复习的目的和任务就是在于帮助学生，对我们整个中学阶段所学的知识进行整理和总结，从而达到提高。所以，复习最重要的一个环节就是帮助我们的学生

7、进一步的掌握一个个的知识点，还要慢慢的形成知识的网络系统。只有把这一基础打牢固了，我们才有可能进一步的提高，这样的话，仅仅依靠我们的做题是比较难的提高的。我们在复习时，教师应该把讲和练相结合起来，精细的讲解，精细的练习，不能片面的理解以练习为主，一练习来代替讲解，从而忽视了教师引导学生对教材本身的理解和钻研，从而把复习课慢慢的变成练习课了。这样的复习，结果是导致很大的一部分的学生一旦遇到难题就束手无策了。所以