“同课异构”视角下信息技术课堂有效性浅析

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1、“同课异构”视角下信息技术课堂有效性浅析　　摘要：信息技术课是一门较为新兴的学科，其特殊的课堂环境和学生学习方式，使得信息技术课堂教学的有效性备受挑战。"同课异构"的教研形式目前被教育一线工作者们广泛关注，其对于课堂教学的指导意义得到充分的肯定。文章浅析了影响信息技术课堂教学有效性的因素和"同课异构"的基本理论，探讨利用"同课异构"活动指导提高信息技术课堂教学效率的相关问题。　　关键词：课堂教学有效性；同课异构；信息技术　　一、"同课异构"的理论基础　　"同课异构"指相同的课由不同的教师进行不同的设计和实

2、施，达到不同的教学效果，进而产生教学反思。其基本前提是"课"具有可构建性，新课改强调教材改革应有利于教师创造性地进行教学，教师需要成为课堂的建构者。　　"同课异构"的实质是择优的过程，它强调"同中求异，异中求同"。参与者通过观摩不同教师对同一教学内容的不同设计、感受不同的教学策略所产生的不同教学效果，进而打开教学思路，引发参与者智慧的碰撞，实现资源共享、优势互补、提高课堂教学效果，实现教师队伍素质的整体提升。"同课异构"注重教师的全过程参与，关注备课、上课、听课、评课等各个环节。　　二、对信息技术课堂教学

3、有效性的几点思考5　　教学有效性指在教学活动中，教师遵循教学活动的客观规律，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标。　　信息技术课的上课环境和学生的学习方式特殊，提高信息技术课堂教学有效性的方法和途径也具有相应的学科特点。　　首先，教学方式和手段多样，教师需合理设计教学流程。　　信息技术课堂教学素材丰富，教学模式多样，教师需要充分了解自己的教学特点，分析学生的认知能力、认知习惯，选取善于驾驭的素材和教学手段，进行优化组合。不同教师的知识构成不同，行为和认知习惯也不同，这对

4、于信息技术课的教学是一个有利因素。如果教师之间可以互相借鉴，取长补短，信息技术课堂将更加生动，更具活力。　　其次，研究学生，因材施教，充分发挥教育机智。　　新课改要求教师引导学生自主学习，在学习过程中发现问题、解决问题。学生的不同个性、思考方式、知识水平和知识结构，都会产生不同的问题和困难，这也给教师提出了更高的要求。　　这些在信息技术课堂上的体现尤为充分。信息技术课堂强调学生动手实践，培养学生的信息素养和信息技能。教师需通过充分的学情分析，设定高效的课堂任务，引导学生动手实践，在课堂任务的指引下发现问题

5、、解决问题、产生素养、提高能力。因此，教师只有深入研究学生，做好充分预设，不断提高自己的教育机智，才有可能实现高效课堂。　　第三，重视教学反思，在总结中获得提高。5　　教学反思引导教师对教育教学实践再认识、再思考，有效帮助教学实施者梳理各教学环节的利弊得失，冷静分析教学中的盲点，从而有效提高教学能力和水平。　　三、"同课异构"对提高信息技术课堂有效性的重要作用　　教师是课堂教学的组织者、参与者、实践者。课堂教学效率的高低主要取决于教师，取决于教师的教育思想、教育观念和教学行为等。"同课异构"活动贴近教学实

6、际，针对性强，能够高效发现并解决教师课堂教学中存在的问题，并且关注不同教师间的思想融合，能够帮助教师快速丰富教学经验，提高教学水平，促进专业成长。　　"同课异构"对于信息技术学科课堂有效性的提高更具有重要意义。　　第一，针对性强，整合优化信息技术课堂教学素材。　　信息技术课堂最大的特点在于信息量大，知识更新速度快，上课素材、方式多种多样。不同的教师知识结构各有不同，选取素材的角度途径不同，课堂组织形式也往往大相径庭。通过"同课异构"，教师能够在短时间内获取大量教学资源，讨论各类教学资源的特性，筛选整合，合

7、理优化，选取教学有效性最高的资源构建课堂，从而大大提高课堂教学效率。　　第二，实用性强，教师能够快速发现课堂教学问题，并通过集体智慧更快更好的解决问题。　　信息技术课堂伴随着计算机操作，学生的自主性、能动性大，课堂的不可预期性也更大。教师通过"同课异构"，观摩其他教师的课堂，能够接触到更多的课堂案例，发现更多的课堂教学问题。同时，通过讨论研究，能充分发挥教师的集体智慧，快速找到解决课堂问题的思路，提高课堂教学效率。5　　第三，实时性好，促进教师及时反思，提高教育教研水平。　　教学反思对于任何学科的教师都至

8、关重要，信息技术课尤其如此。信息技术课堂中教师的能动性很强，课堂建构的程度高，预期与实际的差距往往也很大，这就需要教师课后进行深入的教学反思，查遗补漏。"同课异构"很好的促进了教师的教学反思。但是我们个体的思维有其局限性，这是我们的成长、教育、经验、学习等多种因素共同决定的，而集体探讨能够打破思维定势、突破思维局限，开拓教师的视野，提高教师分析问题的全面性与客观性。教师间观点的碰撞，能够丰富反思的内容，拓展反思的深度，增加反思