转换角色，组织好班级活动

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1、转换角色，组织好班级活动　　教育部在《关于进一步加强中小学德育工作的意见》中强调：“班集体是学生成长的重要园地。”各小学要“积极开展创建优秀班集体的活动，培养学生的集体观念和对集体的责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风，逐步培养学生自我教育、自我管理的能力”。可见，在小学的教育工作中，班集体建设是重中之重，它关系到学生身心的健康成长，更能提高学生的自我管理、自我教育意识。　　班主任是班级活动的组织者、引领者，应根据教育的要求和学生的兴趣组织好班级活动，为学生创造锻炼的机会，帮助学生形成良好的个性。真挚博大

2、的师爱是班主任工作的灵魂，科学健全的制度是班主任工作的基础，丰富多彩的活动是班主任工作发挥作用、产生效益的纽带和载体。学生在学校不仅仅是学习文化知识的，他们要交友，要学习如何与人相处，他们是来“过日子”的。既然是来“过日子”的，校园生活、班级生活就应该是丰富多彩的，否则，除了书本就是试卷，会让他们的青春生活显得无比苍白与荒凉。那么作为一名小学班主任如何组织好班级活动呢？　　一、做活动的有心人　　班主任是班级的核心力量，是活动的领导者、总策划师。所以，班主任应该认真对待每一次活动，做活动的有心人。4　　1.爱心，让每个学

3、生都参加活动。班级活动有助于学生身心的全面健康发展，在班级活动中，学生能够广泛地接触自然、社会、科学技术与文艺体育。班级活动空间广阔，人际交往增多，从中他们可以体察生活，拓展文化视野，真善美高尚情操，提高各种能力，在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。　　2.留心，让活动无处不在。班主任平时要留心观察，研究每个学生的个性特征，根据他们的特点，接近学生，走进学生的心田。首先，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会接近你、亲近你。其次，要做到尊重每个学生的人格

4、，尤其是对待好学生和后进生应使用一个标准，做到一碗水端平。如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯、压抑后进生的上进心。第三，对留守儿童、残疾儿童、单亲子女和家庭困难的同学，要给予特别的关注，要和他们进行密切的思想交流，培养他们的自信心和战胜困难的勇气。这样，学生就会把你当作良师益友，班主任的威信就会树立起来。　　3.用心，捕捉活动过程中的教育契机，及时总结渗透在活动中的教育意义。人们常说：树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。有的孩子会失去自我控制，破罐子破摔，最

5、后走上违法犯罪的道路，就是因为他们已经没有了自尊心、自信心，失去了追求进步的力量源泉。因此，作为教师，不管什么情况下都不能伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，要用心维护孩子的自尊心。　　二、做活动的参与人4　　班主任不光是活动策划者、组织者，还应该是活动的参与者。每次活动，不要把自己置于活动之外。在班级组织开展活动中，班主任应该作为班级的一个成员积极、坦诚地参与到活动中，以自己真正的情感投入、融入到活动中，班主任要伸出你情感的双手去接纳同学们的情感之手。在活动中还要善于根据情况的变化迅速做出决定，采取措施，进行调整。身教

6、重于言教，教师的一举一动都会对学生产生很大的影响，所以，班主任应该把自己当作活动的参与者，用自己的行为去感染和影响孩子。在一些竞赛类活动中，有了老师的参与和指导，会更加激发学生们的活动热情和积极拼搏的勇气；在一些献爱心活动和捐赠活动中，老师的以身作则、率先垂范会消除同学们的自私心理，激活他们的爱心。让我们在新课程的宽松环境下扮演好学生学习的促进者和引导者等角色，让班级活动的过程变成师生间平等交往、共同发展的互动过程。　　三、做好活动的牵线人　　任何一次活动的开展，离不开老师和学生的参与，更离不开家长的理解和支持，有了家

7、长的理解和支持，活动就成功了一半。因此，班主任要发挥好学校和家长的桥梁作用，多与家长沟通，取得他们的理解和信任，做好牵线人。每次活动要想得到家长的支持，教师还要多站在家长的立场考虑问题，争取他们在意见上达成一致、在思想上引起共鸣。4　　作为班主任，需要精心地准备、认真地开展好每一次活动，在参加各项工作之前要做好学生的组织工作，调动学生参加活动的积极性。学生对活动有了这份积极的心态去对待才会有好的结果。在班级活动的过程中，班主任老师要做好一个管理者的角色。在活动中可能会出现一些令学生情绪波动的事情，这个时候班主任老师要管

8、理好学生，适时调节学生的情绪，切不可因为学生的情绪影响活动或者给活动带来不良的影响。班主任老师在比赛结束后还要做学生的心理辅导师，对学生在比赛中存在的问题和一些现象做一下总结分析，帮助学生排解活动中出现的困惑或分析活动中取得的成绩和出现的问题，做好学生的心理调节。要让学生从活动中有收获，明白活动的意义。要做好活动的有心人，做好活动