中学生英语学习兴趣的几点思考

《中学生英语学习兴趣的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中学生英语学习兴趣的几点思考　　摘要：通过几年的英语教学发现，大多数学生在课堂里根本就没有兴趣学习英语，昏昏欲睡，师生之间不能很好地互动，使得英语教学陷入困境。鉴于这种现状，在教学中必须探索出一种以激发学生学习兴趣为主、以培养学生实际运用语言能力为目标的教学方法和模式。　　关键词：英语学习；学习态度；课外活动　　一、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，树立学习的信心　　英语，对于初中生来说，是一门头疼课，他们年龄较小，自控能力差，缺乏理性，对周围事物的认识有限，所以我们教师应用通俗恳切的言语为学生解读家长的艰辛、家长的期望、知识的重要性，培养学生“先付出后收获”的心

2、态，激发他们“做学习的主人”的意识。我曾利用时间，对我们班的学生讲过：不要说每天的所作所为对得起你的父母和老师，只要你每天晚上躺在床上，摸着自己的心口，觉得自己一整天的所作所为、一言一行对得起自己的起早贪黑就可以了。我也曾以自己的亲身经历、周围的事情告诉我的学生们：知识改变命运，学习创造未来。这样一来，学生的心灵受到了很大的震撼，促使他们为自己的前程而奋斗拼搏。　　二、讲究课堂教学艺术，是激发和培养中学生英语学习兴趣的主要途径4　　课堂教学是教学过程的中心环节，是最基本的教学活动。教学活动的设计需要教师别出心裁，我们应抓住学生的年龄、心理特点，精心设计每堂课，增强知

3、识性和趣味性，做到形式丰富，使每个学生在一种和谐的氛围中主动参与学习，把学习变成一种自觉的行动。　　1.巧妙设计教学活动　　（1）合作型活动　　语言的交际性决定了英语学习必然要采用合作的形式。这种活动方式既培养了学生的合作意识，又激活了学生已有的生活经验，锻炼了学生的语言技能，能够达到较好的语言教学效果。　　（2）趣味化活动　　活动只有激起了学生的兴趣，才能使学生积极主动地参与、思索。所以，课堂活动应力求趣味性。　　（3）生活化活动　　“教育即生活”，我们要让学生在一个生活化的课堂中学到直观的、有真实感的知识。　　2.运用先进的教学手段　　中学生的形象思维占优势，直

4、观教学能使学生获得鲜明生动的印象，增强对知识的理解。直观教具的出示比课本更能激发学生的兴趣，并促进注意力、观察力和思维能力的发展。比如，教室内的人、桌椅、门窗、学生的身体部位都可以利用。同时我们还可以运用多媒体辅助教学，如：在学习四季的变化时，我们可以在课件中为他们展示一年四季的图片，让其说出一年四季的特点。看到美丽的图片，他们被深深吸引，这样学生带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲开始了新课的学习。　　3.分层教学，让每个学生体会到成功的喜悦4　　在课堂上不同层次的提问能最大限度地给学生表现的机会，满足学生的取得成功的愿望，这也是激发学生学习兴趣的主要途径。因此在教学过

5、程中我们可以根据教材重点和难点，针对不同层次学生爱好和特点，有目的地设计一些富有启发性、趣味性、挑战性又是学生力所能及的问题，调动起学生急于解决问题的情绪。做到对A层学生注重培养其综合运用知识的能力，提高其解题的技能技巧；对B层学生，则实行精讲精练，重视双基教学，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下工夫；对C层学生则要求低、坡度小，放低起点与浅讲多练，掌握必要的基础知识和基本技能。课堂提问注重层次性，让学生体会到只要努力，都能享受到成功的快乐，感觉到自身的价值，树立学习的自信心。　　三、开展丰富多彩的英语课外活动，也是培养学生英语学习兴趣的重要途径　　开展丰富多彩的

6、英语课外活动，可以为学生创造更多的语言实践环境，有利于扩大学生的知识面，丰富他们的课外生活，增进他们对英语语言国家的了解，培养学习英语的兴趣。因此，作为教师，不仅要抓好课堂教学，还要努力探索出一套适合中学生特点的英语课外活动。英语手抄报，英语朗诵，英语情景会话表演也是我们在英语教学中常采用的方式。这些活动有力地陶冶了学生的情操，为学生提供了运用英语的机会，培养了学生学习英语的浓厚兴趣。　　四、保持平等和谐的师生关系，是培养学生学习兴趣的重要保证4　　在课堂上，我们要创设一种民主的课堂气氛，把学习的欢乐带给学生，使学生减少紧张和焦虑，在轻松愉快的气氛中积极主动地参与课

7、堂活动，这样学生学习英语的兴趣就会油然而生，从而提高了课堂效率。关注每个学生的需要，特别是对后进生应做到：多鼓励表扬少批评，尽量让他们回答浅显的问题，并多给他们提供操练的机会，让他们对学习英语充满信心。　　总之，我们在教学过程中应尽量从兴趣入手，培养学生学习的主动性，使他们逐步建立起学好的信心，力争达到教和学的和谐统一。要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教学过程中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，以最大的热情投入到英语学习中，从而最大限度提高教育教学质量。　　编辑李建军4